（一）“小地主” 它歪着腦袋，嘴巴向上翹成45度角——我看不出恐懼和緊張，它的表情就像在*。可以肯定，這...

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問題詳情：

（一）“小地主”

它歪着腦袋，嘴巴向上翹成45度角——我看不出恐懼和緊張，它的表情就像在*。可以肯定，這是一隻雛鳥，因為它的神態太天真了，有種孩子式的任*。我初見到它時，它正撲騰着翅膀，累得氣喘吁吁卻收效甚微地停在大樹底下。我不知道它是急於成長趁父母不在就翻窗跳出家門，還是太過淘氣，總在試飛練習中逃課才造成今天的危險局面。我彎腰撿起它，它用小翅膀用力拍打着我的手，併發出帶着感歎號的*，非常反對。如同外婆威脅童年的我“大灰狼來了”以使我聽話，我教育它説：“別動，有貓！”

它的體形比麻雀大，羽*黑灰，我們宿舍為它的身份爭論起來，有的説是喜鵲，有的説是烏鴉。我總結，説它是烏鴉的人肯定出於嫉妒。我相信每個人都願意擁有救助小鳥的機會，只不過這次的幸運落在了我頭上。我從感情上不希望它是烏鴉，也許這鳥類看來是種族歧視的表現。面前擺着小米、菜葉和清水，可它不吃不喝，就在那兒歪着脖子生氣，也不知道是生自己的氣，還是生我的。我質問它：“湊合吃吧！難道想讓我給你滿處捉蟲子不成？”它一翻白眼，還是不領情，乾脆轉過頭不理我了。根據它的脾氣和對食物的挑剔，我給它起名“小地主”。

為了讓小地主進食，我在洗乾淨的眼*瓶裏裝上牛奶，然後我拿着它，像一枚導*一樣向它擠*過來。小地主不知何物，大叫一聲——它一張嘴，牛奶就灌進去了。我怕熱量不夠才放的牛奶，我想大象都能靠喝奶長大，何況你這麼個小東西。書上説幼鳥在發育期食量驚人，母鳥*苦奔波，才能勉強滿足它們的胃口。如今，讓我像個保姆似的代勞了。由於小地主不配合，吃飯的時候，我不得不找一個人專門掰開它的嘴，我往裏填，它吃得滿臉都是。它昂着半隻眼睛已被糊住的小臉，氣憤地盯着我。

很快就搞清楚小地主的身份了，因為我們宿舍被它的同類包圍了。高高低低的樹杈上，站了數十隻灰喜鵲，也許不僅它的父母來了，連八竿子打不着的遠房親戚也來了。小地主一看家裏來了人，馬上趾高氣揚，一聲又一聲地叫起來，也許是告我的狀，反正聽了它的一番陳述，灰喜鵲們紛紛聲*俱厲地指責起來。為了破除扣押*的嫌疑，我打開紗窗，讓小地主自由地站在窗台。顯然窗台與樹枝之間的距離超過小地主的飛行能力，它張開翅膀，呆了一會兒，又理智地收攏了。灰喜鵲家長們似乎不再懷疑我的清白，當我把小地主重新拿進房間，它們沒有表示出什麼激烈的舉動。

灰喜鵲這種鳥相貌優雅，胸部是柔和的灰藍*，還拖着長長的動人尾羽，只是叫聲高亢、粗實，甚至帶點兒沙啞。它們輪流看望小地主，問寒問暖，雖然親情可以理解，但是製造出一片喧譁——讀書看報的事兒在我們宿舍是進行不下去了，午休的美夢就更別想。為了不影響其他人休息，我只好每天中午把小地主帶出來。烈日下，我在空無一人的校園*場上無奈地散步。我一邊走一邊跟小地主聊天，一個星期下來，我認同了這種説法：牙都被曬黑了。一次，小地主格外乖巧，後來我才發現事出有因，它竟然在我兜里拉屎——它使我成為一個有味道的女人。

（周曉楓/文，選自《斑紋——獸皮上地圖》，*文聯出版社，2002年版，有刪節）

1．“我”為什麼給撿來的鳥取名“小地主”？

2．請你賞析“灰喜鵲們紛紛聲*俱厲地指責起來”這句話。

3．你如何理解最後一句話“它使我成為一個有味道的女人”？

4．下列對文章內容的賞析，不正確的一項是（）

A．“表情就像在*”，“神情太天真”，“孩子式的任*”，“趁父母不在就翻窗跳出家門”，“太過淘氣”，“逃課”，“帶着感歎號的*”。所有這一切，與其説是對小鳥的形容，不如説是對孩子的描述。其妙處在於把鳥的特點和孩子的特點，結合得很緊密，又錯位得很智慧。

B．第一段中的“教育”這兩個字，看起來很平常，但是，在這裏卻透露出作者的一種為自己對於小鳥的疼愛到了着迷的程度。疼愛竟使作者把小鳥真當成孩子，居然對它説起話來，對他進行“教育”。

C．文章第三、四自然段寫作者收養小鳥，用了大量的擬人手法來寫小鳥：“不領情”、“翻白眼”、“不理人”、“氣憤地盯人”，都很有趣。這種趣，一來是寫出小鳥的無知，同時又寫出了作者對它的欣賞：孩子氣。流露出了作者對小鳥的一切，從任*到調皮，從嬌氣到放肆，都極其欣賞。

D．作者對小鳥如此寵愛，卻給他起名叫“小地主”。用的不是美好的語言，而是在*上帶着貶義的詞語。這種愛和貶的矛盾，似乎是本文的一處敗筆。

5．請你根據選文內容，推測一下“小地主”是繼續留在“我”的宿舍，還是回到了同伴身邊。至少寫出兩條理由。

【回答】

1．因為這隻鳥雖然很小，但脾氣很大，稍不如意就發脾氣，在飲食上十分挑剔，“我”給它精心準備的食物也不吃，這種表現恰如那種養尊處優的地主，所以給它取名“小地主”。