有關教他的精選大全
問題詳情：德國大詩人、劇作家歌德2－3歲時父親就抱了到郊外野遊，觀察自然，培養歌德的觀察能力。3－4歲時，父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，並有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。豐富多*的生活情趣使歌德從小樂觀向上，8...
我們會教他好多東西,教他什麼是對的,什麼是錯,教他如何判辨是非.兄弟們,裏外夾攻,教教他們如何打架!我教他笑話、《戰艦》⑵、拉丁豬⑶。他父母僱傭了一位家庭教師來教他希臘語。教孩子們學會笑眯眯，教他們學會説"謝...
問題詳情：古代有一位漢族士大夫教他十七歲的兒子學習鮮卑語、*琵琶。兒子通曉這些技能之後，以此侍奉達官貴人，深得他們寵愛。這一情形最有可能發生在、A.秦朝 B.西漢C.唐朝 ...
問題詳情： 古代有一位漢族士大夫教他十七歲的兒子學習鮮卑語、*琵琶。兒子通曉這些技能之後，以此侍奉達官貴人，深得他們寵愛。這一情形最有可能發生在( )A．秦朝 B．西漢 C．唐朝 ...
問題詳情：閲讀下面寓言故事，説説這則寓言説明了什麼道理。烏龜和老鷹烏龜請求老鷹教他飛翔，老鷹勸告他，説他的本*根本不適合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹便把他抓住，帶到空中，然後扔下。烏龜掉到石頭上，摔得粉碎。【回答】示例一：...
問題詳情：（2019甘肅天水17）小明同學到鋼鐵廠參加社會實踐活動，師傅教他加工零件，他很想知道這個質地均勻的零件是什麼材料做成的，於是把它帶回學校利用天平和量筒來測這個零件的密度。具體*作如下：（1）把天平放在水平台上，並將遊...
問題詳情：我們經常看到一些胸前戴着十字架的教徒，他們屬於（ ）A、伊斯蘭教教徒 B、佛教教徒 C、基督教教徒 D、*教徒【回答】 C知識點：世界的語言和宗教題型：選擇題...
問題詳情：觀察下圖，可以從人物的服飾判斷他們信仰的宗教是A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯蘭教【回答】D知識點：*封建國家的建立題型：選擇題...
問題詳情： 康熙帝曾説“朕生來不好仙佛”，他多次在他的宮廷教師面前“斥責了佛教和道教”，但另一方面，“康熙帝保護了喇嘛教，頻繁地拜謁佛教的聖山（五台山），並且修建了大量的佛教寺廟。”康熙帝這一行動，最主要出於A．爭取社會*...
一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。她教會了我微笑，他教會了我愛護保重，又是誰教會了我忘記。眾人很希奇他的教訓。因為他教訓他們，正像有權柄的人，不像文士。最後，他給他們講了寫給他教父的那封情書...
問題詳情：22．英國學者韋爾斯認為：“他們反對教皇不是因為他是世界的宗教領袖，而他卻是一個富有的世俗君主。”由此可見宗教改革的本質是A．反封建的*鬥爭 B．反君主的**C．反宗教的民族* ...
問題詳情：某宗教學者想考察被奉為猶太教、基督教、伊斯蘭教聖地的西亞名城，他應該去（）A．麥加 B．麥地那 C．耶路撒冷 D．巴格達【回答】C知識點：中古歐洲社會題型：選擇題...
問題詳情：赫·喬·韋爾斯認為“他們反對教皇不是因為他是世界的宗教領袖，而是因為他不是這樣的領袖；因為他本應該是他們的精神領袖，而他卻是一個富有的世俗君主。”由此可見宗教改革從本質上説是: A．反教皇的宗教鬥爭 ...
問題詳情： 赫·喬·韋爾斯認為“他們反對教皇不是因為他是世界的宗教領袖,而是因為他不是這樣的領袖;因為他本應該是他們的精神領袖,而他卻是一個富有的世俗君主。”由此可見宗教改革從本質上説是（） A．反教皇...
問題詳情：赫·喬·威爾斯認為：“他們反對教皇不是因為他是世界的宗教領袖，而是因為他不是這樣的領袖；因為他本應該是他們的精神領袖，而他卻是一個富有的世俗君主。”由此可見，宗教改革從本質上説是A．反教皇的宗教鬥爭 ...
問題詳情：漢武帝對*古代教育發展做出了貢獻，在他統治時期 （ ）①教育為儒家所壟斷 ②興辦太學拓寬了人才選拔渠道③初步建立了地方教...
問題詳情：道教是我國土生土長的宗教，創始人之一叫張陵，尊 為教主，稱他為“太上老君”。【回答】老子知識點：其他題型：填空題...
問題詳情： (2014*模擬)英國學者韋爾斯認為：“他們反對教皇不是因為他是世界的宗教領袖，而他卻是一個富有的世俗君主。”由此可見宗教改革的本質是()A．反教皇的宗教鬥爭 B．反世俗君主的**C．反宗...
問題詳情：有一位教授在國外進修，取得了很大成就，國外大學高薪聘他出任教授，他堅持回國任教，在他發表的著作的靡頁上都寫上了“China”。他説：“無論在困難時期，還是在成名之後，我對祖國的愛始終不變。”這説明了他A．對祖國的無...
問題詳情：道教把一個著名人物尊為教主，稱他為“太上老君”。他是 （ ）A.孔子 B.孟子 C.墨子 ...
經典語錄薩特認為，不管什麼情況下，都有選擇權。他認為客觀條件雖然存，但是否接受條件的影響，則是由自己説了算。既然有了做任何事情的自由，就應當為自己所做的這一切負責，‘絕對自由’的代價是‘絕對責任’。人的記憶力和精...
問題詳情：赫·喬·韋爾斯認為：“他們反對教皇不是因為他是世界的宗教領袖，而是因為他們不是這樣的領袖；因為他本應該是他們的精神領袖，而他卻是一個富有的世俗君主。”由此可見宗教改革從本質上説是 A．反封建的*鬥爭...
問題詳情： “無論什麼人，不管他是教皇、主教、傳教士或是修士、修女，世俗權力都有權來管他……”對上述材料理解正確的是A、強調世俗權力高於教權 B、主張國家權力為神所授 C、主張政教合一 ...
問題詳情：英國學者韋爾斯認為：“他們反對教皇不是因為他是世界的宗教領袖，而是因他是一個富有的世俗君主。”由此可見宗教改革的本質是A、反教皇的宗教鬥爭 B、反世俗君主的...
問題詳情：讀下圖並回答問題：（1）圖中人是誰？他生活在什麼時期？他是什麼學派的創始人？（2）請列舉他關於教育思想和教學方法的三句名言。 （3）想一想，以上孔子的這三句話，對你的學習有什麼幫助或指導。【回答】（1）孔子，春秋晚期，儒家...
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