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圖一、圖二所示的分別是根尖和葉芽的結構,請據圖回答下列問題:([  ]內填數字,
問題詳情:圖一、圖二所示的分別是根尖和葉芽的結構,請據圖回答下列問題:([]內填數字,______上填文字): (1)植物幼根的生長是通過圖一中[]區細胞數量的增多和[]區細胞體積的增大實現的。(2)植物枝條的葉和莖分別由圖二中的[]和...
請把葉芽發育成枝條的對應結構用線連接起來.
問題詳情:請把葉芽發育成枝條的對應結構用線連接起來.【回答】知識點:植物的生殖題型:綜合題...
果樹的葉芽若在早期發生突變,長成的枝條一般較弱,這表明基因突變具有(  )A.隨機* B.稀有*C.多方向* ...
問題詳情:果樹的葉芽若在早期發生突變,長成的枝條一般較弱,這表明基因突變具有()A.隨機* B.稀有*C.多方向* D.多害*【回答】D知識點:基因重組與基因突變題型:選擇題...
按着生位置的不同,芽可分為(  )A.頂芽、花芽      B.花芽、葉芽      C.葉芽、混合芽    ...
問題詳情:按着生位置的不同,芽可分為()A.頂芽、花芽      B.花芽、葉芽      C.葉芽、混合芽    D.頂芽、側芽【回答】D知識點:未分類題型:選擇題...
根據如圖A葉芽切面和B枝條結構示意圖回答下列問題:(1)3      將來發育成[8]      .(2)1屬...
問題詳情:根據如圖A葉芽切面和B枝條結構示意圖回答下列問題:(1)3將來發育成[8].(2)1屬於組織,它的作用是.【回答】(1)幼葉;8葉(2)分生;經過細胞的*和分化,不斷產生新的芽結構知識點:未分類題型:綜合題...
觀察圖6所示丁香葉芽結構的縱切和丁香的一段枝條,回答下列問題。(1)請寫出左圖中的結構名稱和作用。①是
問題詳情:觀察圖6所示丁香葉芽結構的縱切和丁香的一段枝條,回答下列問題。(1)請寫出左圖中的結構名稱和作用。①是__________,作用為________________________。②是__________,作用為________________________。③是____...
請將下列葉芽部分結構及將來發育成的結構用直線連接起來。(1)生長點                      ...
問題詳情:請將下列葉芽部分結構及將來發育成的結構用直線連接起來。(1)生長點                         A側芽(2)芽原基                        B使莖伸長、加粗(3)芽軸...
根據圖A葉芽縱切面和B枝條結構示意圖回答下列問題:(1)3
問題詳情:根據圖A葉芽縱切面和B枝條結構示意圖回答下列問題:(1)3__________將來發育成__________.(2)1__________屬於__________組織,它的作用是__________.(3)4__________將來發育成__________.【回答】(1)幼葉;8葉片(2)生長點;分生;經...
將來既能發育成枝和葉,又能發育成花的芽叫做( )A、花芽     B、葉芽     C、混合芽   D、枝芽
問題詳情:將來既能發育成枝和葉,又能發育成花的芽叫做( )A、花芽     B、葉芽     C、混合芽   D、枝芽【回答】C知識點:未分類題型:選擇題...
植物的根尖能不斷生長,葉芽能發育成枝條是因為它們都具有(   )。A.分生組織        B.保護組織  ...
問題詳情:植物的根尖能不斷生長,葉芽能發育成枝條是因為它們都具有(   )。A.分生組織        B.保護組織         C.輸導組織       D.營養組織 【回答】A知識點:植物體的結構層次題型:選擇...
圖一所示的是根尖的結構,圖二和圖三所示的分別是葉芽的結構及其發育而成的枝條,請根據圖回答下列問題:(1)植物幼...
問題詳情:圖一所示的是根尖的結構,圖二和圖三所示的分別是葉芽的結構及其發育而成的枝條,請根據圖回答下列問題:(1)植物幼根的生長是通過圖一中[__________]__________區細胞數量的增多和[__________]__________區細胞體積...
選出對下列句子運用的表達方式判斷錯誤的一項(  )A.垂柳的枝條有着小姑娘般的羞*,鵝黃的葉芽米粒一般,密密麻...
問題詳情:選出對下列句子運用的表達方式判斷錯誤的一項(  )A.垂柳的枝條有着小姑娘般的羞*,鵝黃的葉芽米粒一般,密密麻麻地佈滿柔枝。(描寫)B.機遇只會青睞有準備的人,只有那些有充分準備的人才能發現並善於利用機遇。(議...
葉芽中的芽原基將來發育成(  )A.葉             B.莖             C.芽    ...
問題詳情:葉芽中的芽原基將來發育成()A.葉             B.莖             C.芽           D.發育成莖和葉【回答】C知識點:未分類題型:選擇題...
如圖為植物的葉芽與一段枝條的結構圖,請回答下列問題。 (1)植株的芽按照着生位置可以分為           ...
問題詳情:如圖為植物的葉芽與一段枝條的結構圖,請回答下列問題。 (1)植株的芽按照着生位置可以分為            和             。 (2)芽在發育時,          組織的細胞*和分化,形成新...
圖一所示的是根尖的結構,圖二和圖三所示的分別是葉芽的結構及其發育而成的枝條。請據圖回答下列問題:     (1...
問題詳情:圖一所示的是根尖的結構,圖二和圖三所示的分別是葉芽的結構及其發育而成的枝條。請據圖回答下列問題:(1)植物幼根的生長是通過圖一中[]________區細胞數量的增多和[]________區細胞體積的增大實現的。而植物枝...
下面分別表示某一植物的一段枝條、葉芽(縱切)、種子的結構(縱剖)示意圖,據圖回答:(1)*圖中的結構[1]是由...
問題詳情:下面分別表示某一植物的一段枝條、葉芽(縱切)、種子的結構(縱剖)示意圖,據圖回答:(1)*圖中的結構[1]是由乙圖中的[__________]__________發育來的,也是由*圖中的[]__________發育來的;*圖中結構[2]是由乙圖中的[_______...
*、乙圖分別表示枝芽(葉芽)的縱剖結構和該植物的一段枝條,*圖相應結構將來發育成乙圖相應結構的連線錯誤的是( ...
問題詳情:*、乙圖分別表示枝芽(葉芽)的縱剖結構和該植物的一段枝條,*圖相應結構將來發育成乙圖相應結構的連線錯誤的是()A.A                          B.B                   ...
以下可發育成莖的主幹的是(    )A、頂芽     B、葉芽     C、胚芽    D、混合芽
問題詳情:以下可發育成莖的主幹的是(    )A、頂芽     B、葉芽     C、胚芽    D、混合芽【回答】B知識點:植物的生殖題型:選擇題...
如圖是葉芽(枝芽)的縱切結構及其發育示意圖,下列有關敍述,不正確的是(   )A.幼葉發育成葉        ...
問題詳情:如圖是葉芽(枝芽)的縱切結構及其發育示意圖,下列有關敍述,不正確的是(   )A.幼葉發育成葉                                         B.芽原基發育成芽C.芽軸發育成葉...
桃樹的側枝是由(  )發育來的。A.花芽          B.混合芽              C.葉芽  ...
問題詳情:桃樹的側枝是由(  )發育來的。A.花芽          B.混合芽              C.葉芽         D.葉芽或混合芽【回答】D知識點:昆蟲的生殖和發育題型:選擇題...
植物的葉芽中具有*能力和將來發育成側枝的結構分別是A.葉原基和芽原基                    ...
問題詳情:植物的葉芽中具有*能力和將來發育成側枝的結構分別是A.葉原基和芽原基                                    B.生長點和芽軸C.生長點和葉原基              ...
葉芽的生長點的作用是(  )                                       A....
問題詳情:葉芽的生長點的作用是()                                      A.長出側芽   B.長出葉芽                                    ...
閲讀下面文字,把文中拼音所表示的漢字依次寫在方格內。春天,嫩綠的葉芽從枝的縫裏méng生,努力的穿過那小小的洞...
問題詳情:閲讀下面文字,把文中拼音所表示的漢字依次寫在方格內。春天,嫩綠的葉芽從枝的縫裏méng生,努力的穿過那小小的洞向外長,渴求一見浩hàn的藍天。終於,它長成了,長成了一片有模有樣的小葉子,輕輕的膜fù蓋着它的血肉,細...
葉芽能發育成枝條,下列對葉芽發育的説法不正確的是A.幼葉發育成葉   B.芽軸發育成莖     C.葉原基發育...
問題詳情:葉芽能發育成枝條,下列對葉芽發育的説法不正確的是A.幼葉發育成葉   B.芽軸發育成莖     C.葉原基發育成幼葉 D.芽原基發育成花芽【回答】D知識點:植物的生殖題型:選擇題...
圖乙是葉芽的結構示意圖,其中的結構2是(   )A.生長點             B.芽軸C.芽原基    ...
問題詳情:圖乙是葉芽的結構示意圖,其中的結構2是(   )A.生長點             B.芽軸C.芽原基             D.幼葉【回答】B知識點:未分類題型:選擇題...
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