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第三,把所有已知材料本身的統計變化因素計入。這是一把完全由石打造的利劍,不知材料,不知煅火,是哪位匠神獨具匠心打造,更是無人所知。一百零這是一把完全由石打造的利劍,不知材料,不知煅火,是哪位匠神獨具匠心打造,更是無人所...
問題詳情:閲讀下列材料,回答問題。材料一: 學而時習之,不亦説乎?材料二: 知之為知之,不知為不知。材料三: 三人行,必有我師焉。回答:(1)以上三段材料是我國古代什麼時期哪位大思想家、大教育家説的?他的言論,被他的弟子編...
問題詳情:閲讀下列材料,結合所學知識,完成(1)~(5)題。材料一:海南島略圖(圖一)材料二:海南島氣候資料圖(圖二)材料三:文昌航天發*場目前已基本竣工,具備投入使用條件,這將是*首個濱海發*基地,也是世界上為數不多的低緯度發*場之一。基地...
問題詳情:材料一:網絡用好是個寶,查找資料不用跑。天下大事早知道,學習知識不可少。材料二:請欣賞下面漫畫。(1)材料一和材料二分別説明了什麼問題?(2)結合材料和所學知識,請你談談網絡給我們的生活帶來哪些便利。(3)結合材...
問題詳情:孔子説“知之為知之,不知為不知”。這表明孔子A.注意因材施教 B.要求學生對學過的知識要經常複習C.教育學生要養成老老實實的學習...
問題詳情:閲讀材料,回答問題。材料一:“知之為知之,不知為不知,是知也。”“當仁不讓於師。”“温故而知新,可以為師矣。”材料二:某初中初一(8)班新學期剛剛開學,班中屢次出現亂扔紙屑、破壞公物的現象。為此班委召開會議,但大...
問題詳情: 下列各項中,體現孔子因材施教主張的一句是A.“知之為知之,不知為不知,是知也” B.“學而不厭,誨人不倦”C.“知者不惑,仁者不憂,勇者不懼”D.“中人以上,可以語上也,中人以下,不可以語上也。”【回答】D知識點:*傳...
問題詳情:結合材料和所學知識,回答問題:【回答】知識點:魏晉南北朝的科技與文化題型:選擇題...
問題詳情:閲讀材料:設=(x1,y1),=(x2,y2),如果∥,則x1•y2=x2•y1,根據該材料填空,已知=(4,3),=(8,m),且∥,則m= .【回答】本題的關鍵就是弄清楚題目給出的計算程序.8.(4分)閲讀材料:設=(x1,y1),=(x2,y2),如果∥,則x1•y2=x2•y1,根據該材料填空,已知=(4,3),=(8,m),且∥,則m=6.【...
問題詳情:閲讀下列材料:“知之為知之,不知為不知,是知也。” “學而不思則罔,思而不學則殆。” “温故而知新,可以為師矣!”請回答: (1)材料中孔子的這些言論告訴我們哪些學習的道理?(2)孔子之前,“學在官府”,學校專為奴隸...
問題詳情:閲讀材料:材料一:學而時習之,不亦説乎?材料二:知之為知之,不知為不知。材料三:三人行,必有我師焉。回答:(1)以上三段材料是我國古代什麼時期哪位大思想家、大教育家説的?他的言論,被他的弟子編入哪部書中?(2)根據上述三段材料...
問題詳情:閲讀材料:設,,如果,則.根據該材料填空:已知,,且,則 .【回答】6【解析】試題分析:利用新定義設,,如果,則,2m=4×3,m=6考點:新定義問題知識點:各地中考題型:填空題...
問題詳情:閲讀下列材料:(本小題12分)材料一 學而時習之,不亦説乎;知之為知之,不知為不知;三人行,必有我師。材料二 風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。材料三 現代著名史學家郭沫若説”書籍被燒殘,其實還在其次,春秋...
問題詳情:(22分)閲讀材料,回答問題。材料一(1)結合所學知識,以“交流與聯繫”為主題,解讀材料一。(10分)材料二 明朝中期,玉米、番薯等美洲糧食作物通過多種途徑傳入*,逐漸得到推廣。番薯“或可得數千斤,勝五穀幾倍”,玉米“...
教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。本期教材知識資料為“基本的幾何圖形”。從知識形態轉換角度分析熱學教材知識點,就是一個較好的突破口。統一編寫講議要求教師對照課程標準,通讀...
問題詳情:閲讀材料,回答問題。材料一(1)結合所學知識,以“交流與聯繫”為主題,解讀材料一。材料二 明朝中期,玉米、番薯等美洲糧食作物通過多種途徑傳入*,逐漸得到推廣。番薯“或可得數千斤,勝五穀幾倍”,玉米“種一收千,其...
問題詳情:閲讀下列材料,結合所學知識回答問題。根據材料並結合所學知識回答問題。 材料 南雄商人以貨入京,至長淮關,吏留而税之,既閲月而貨不售。商人訟於官,刑部議吏罪當紀過。上曰:“商人遠涉*湖,將以求利,各有所向,執...
問題詳情:下列各項中,體現孔子因材施教主張的一句是( )A.“知之為知之,不知為不知,是知也”B.“學而不厭,誨人不倦”C.“中人以上,可以語上也,中人以下,不可以語上也。”D.“知者不惑,仁者不憂,勇者不懼”【回答】C知...
問題詳情:材料一 “三人行,必有吾師焉。”材料二 “當仁不讓於師。”材料三 “知之為知之,不知為不知。”(1)材料一、二、三是誰所言,他生活在什麼時期?(2)上述材料的教育思想對我們的學習有何啟發?【回答】(1)孔子、春秋 ...
【材高知深的拼音】:cáigāozhìshēn【材高知深的近義詞】:【材高知深的反義詞】:【材高知深的意思】:材:通“才”。知:通“智”。才能出眾,智慧高超。【材高知深出處】:漢王充《論衡程材》:“今世之將,材高知深,通達眾凡...
問題詳情:結合材料和所學知識,回答問題 (1)_______朝時期的人們刻寫在龜*或獸骨上的文字,被稱為______,我國有文字可考的歷史由此開始。 (2)西周青銅器毛公鼎內刻有近500個文字,這種鑄刻在青銅器上的文字叫做“_______”。...
問題詳情:材料一西周重要*制度材料二秦朝*機構示意圖材料三 “知封建之所以變而為郡縣,則知郡縣之敝而將復變。然則將復變而為封建乎?曰:不能。有聖人起,①寓封建之意於郡縣之中,而天下治矣。……②封建之失,其專在下;郡縣之...
問題詳情:閲讀下列材料,回答問題:(8分)材料一:“學而時習之,不亦樂乎”;“知之為知之,不知為不知”。材料二:魯迅在《華德焚書異同論》一文中説:“秦始皇實在冤枉得很,他吃虧是在二世而亡,一班幫閒們都替新主子去講他的壞話了。不...
問題詳情: “知是心之體,心自然會知。見父自然知孝,見兄自然知悌,見孺子入井自然知惻隱,此便是良知,不假外求。”這段材料認為加強道德修養的途徑是A.知德合一 B.格物致知 C.致良知 D...
問題詳情:閲讀材料,並結合所學知識回答問題。 材料一 圖5(1)材料一反映了哪一種大歷史事件?這一事件對世界各地區的關係產生了什麼重大影響...
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