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1、朱明承夜兮,时不可以淹。皋兰被径兮,斯路渐。2、“魂兮归来!东方不可以讬些。长人千仞,惟魂是索些。十日代出,流金铄石些。彼皆习之,魂往必释些。魂兮归来!南方不可以止些。蝮蛇蓁蓁,封狐千里些。魂兮归来!西方之害,流沙千里...
问题详情:阅读【*】【乙】两篇选文,回答7——11题。(15分)【*】 记承天寺夜游 苏轼元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月*...
问题详情:【*】记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月*入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月?何处无...
问题详情: ,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)【回答】庭下如积水空明知识点:诗题型:填空题...
问题详情:⑧ ,水中藻荇交横,盖竹柏影也。《记承天寺夜游》【回答】庭下如积水空明知识点:诗题型:填空题...
问题详情:《记承天寺夜游》(8分)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月*入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两...
问题详情:文言文阅读 记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月*入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?...
问题详情:解释下列加点的文言字词。 (1)遂至承天寺,寻张怀民。(《记承天寺夜游》) 遂: (2)非咨询不穷其志。(《治水必躬亲》) 穷: (3)吾...
问题详情:在《记承天寺夜游》一文中抒发愉悦苦闷之情的句子是:何夜无月? ___________?__________________________。【回答】何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳知识点:诗题型:填空题...
问题详情: 记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月*入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲...
问题详情:何夜无月?何处无竹柏? 。(苏轼《记承天寺夜游》)【回答】但少闲人如吾两人者耳知识点:诗题型:填空题...
问题详情:怎样理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义?【回答】 [解答]“闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味。首先,“闲人”指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时感...
问题详情:记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月*入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者...
问题详情:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人都耳。(《记承天寺夜游》)【回答】哪一夜没有月亮?哪一个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两人这样清新的人罢了。知识点:文言文翻译题型:填空题...
问题详情:《记承天寺夜游》中描写月下庭中景*的句子是:______________,_______________。_______________。表达作者旷达心境的句子是:______________?______________?_____________________。【回答】庭下如积水空明,水中藻...
问题详情:元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡, , 。(《记承天寺夜游》)【回答】月*入户欣然起行知识点:诗题型:填空题...
问题详情: “ , ,盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)【回答】庭下如积水空明,水中藻荇交横。知识点:诗题型:填空题...
问题详情:【*】记承天寺夜游元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月*入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳...
问题详情:记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月*入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人...
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问题详情:何夜无月? ?(《苏轼《记承天寺夜游》)【回答】何处无竹柏 知识点:诗题型:填空题...
问题详情:何夜无月?何处无竹柏? 。(《记承天寺夜游》)【回答】但少闲人如吾两人者耳。知识点:诗题型:填空题...
问题详情:文言文阅读(15分)(*)阅读《记承天寺夜游》,回答问题。(10分)记承天寺夜游元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月*入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹...
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