閲讀下面的文字，完成後面題。自媒體時代下的電影美學嬗變         羅靜隨着數字化時代的到來，以自主、自我...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

自媒體時代下的電影美學嬗變          羅靜

隨着數字化時代的到來，以自主、自我、自由為典型特徵的自媒體以感*、個*、散亂等方式，來實現對信息的傳播。自媒體一方面藴含着提升主體信息傳播主動*等功能，另一方面卻隱藏着缺乏傳播統一*、客觀*等方面的缺陷，導致自媒體環境下的部分信息存在價值錯位、審美異化等方面的問題。

近幾年湧現出的“微電影”可謂自媒體時代信息傳播的典型代表。它不僅詮釋了自媒體時代的內涵，而且代表了現代電影美學的嬗變，成為時代發展的又一“符號”，相較於傳統的電影製作而言，微電影具有與之相區別的審美與價值定位。其以“青年化”“生活化”“民間化”等為創作品質，獲得了社會廣大受眾的認可，展現出了獨特的生命力。

所謂“微電影”，是指在自媒體時代的大環境下，一種以“微小投入、微小製作、微小劇情、微小記錄”為內容特徵，以精緻、簡短、簡約為表現特徵的電影。微電影實現了電影從傳統精英制作模式向草根“拍客”的轉變，從普通事實記錄向劇情創作的轉變，成為一種有別於傳統電影製作，但又脱離於普通拍攝記錄的影視作品。實踐中，不同視角下的微電影具有不同的分類，按照創作的層級不同，可將其分為自由創作型、企業定製型和*製作型。其中，自由創作型繫個人情感意志的自由表達，不帶有任何商業目的，主要依靠個體的媒體平台進行傳播；企業定製型則是由企業投資進行製作，內容傾向於廣告化、商業化；*製作型是由專門的影視公司進行製作，以商業化為創作取向。

從當下微電影所反映的內在審美取向來看，大多數微電影題材來源於現實，“再現”於現實，能夠讓廣大受眾置身於劇中，具有紀實*與真實*，係一種紀實的美學。在這一點上，有別於通過各種電影特技來塑造美、抽象美的傳統的蒙太奇流派。然而，更為重要的是，微電影在取材源於現實、“照顧”現實的同時，也滲透許多非紀實手法進行拍攝，具有製作的技術*與修飾*，如運用再現場景的拍攝手法，同傳統的電視紀錄片相區別。

當我們在對微電影進行審美鑑賞時，需要從審美真實與本質真實的角度去進行理解，即應該從微電影劇情背後所反映的現實問題、社會現象等方面進行審美解讀，否則便偏離了劇情所反映的審美內涵與審美意義。例如，微電影《京杭運河行》中，從劇中最為典型的“橋和船”畫面，銜接到一段段的歷史和今天的畫卷，從小處展現了京杭大運河的宏大，擺脱了傳統“宏觀選題”的敍事背景。對此，我們在對劇中所透露的美進行解構時，不能僅就劇中畫面進行美的欣賞，應該將其上升到整個京杭大運河宏大的背景中，從大的視角進行解讀和欣賞。

可見，以“微電影”為典型的現代電影，在傳承蒙太奇流派的審美構造時，更加註重對現實生活的“再現”；傾向於紀實主義的審美構造。該種審美構造或許可以説是奇觀化、平庸化，但不能脱離其內在的真實*，從而使得廣大受眾感同身受，以塑造其內在的美。

【注】蒙太奇：指剪接組合鏡頭，以形成完整的電影片。

4．下列關於“微電影”的理解，不正確的一項是

A．“微電影”作為自媒體的一種，具有自主、自我、自由的典型特徵，其傳播信息的方式具有感*、個*、散亂等特點。

B．“微電影”是數字化時代自媒體信息傳播的典型代表，微小投入、微小製作、微小劇情、微小記錄等具體體現了“微”的特點。

C．“微電影”之所以成為時代發展的“符號”，是由於其不僅詮釋了自媒體時代的內涵，而且代表了現代電影美學的嬗變。

D．“微電影”具有精緻、簡短、簡約的表現特徵，無論哪個層級的微電影，都主要依靠個體的媒體平台進行製作和傳播。

5．下列對“自媒體時代下的電影美學嬗變”的分析與説明，有誤的一項是

A．從內在審美取向來看，大多數“微電影”的題材來源於現實，又“再現”於現實，其紀實的美學特徵有別於傳統的蒙太奇流派。

B．“微電影”實現了從傳統精英制作向草根“拍客”的轉變，從普通事實記錄向劇情創作的轉變，不同於傳統電影的製作。

C．以“青年化”“生活化”“民間化”等為創作品質的“微電影”，憑藉“奇幻化”“平庸化”審美構造贏得社會廣泛認可，這一點上區別於傳統電影製作。

D．“微電影”取材源於現實，但也採用許多非紀實拍攝手法，具有製作的技術*與修飾*，與傳統的電視紀錄片有一定區別。

6．下列對文章內容的理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．與傳統電影只關注審美真實不同，“微電影”兼顧審美真實與本質真實，以內在的真實*塑造內在的美，來贏得廣大受眾．

B．按照創作的層級不同，“微電影”可分為自由創作型、企業定製型和*製作型。這三類中只有自由創作型不以營利為追求目標。

C．文中舉《京杭運河行》的例子，説明了微電影的欣賞要透過劇情對所反映的現實問題、社會現象等方面進行審美解讀。

D．自媒體環境下的信息傳播存在着缺乏傳播統一*、客觀*等方面的缺陷，能夠造成部分信息價值錯位、審美異化等方面的結果。

【回答】

4．D

5．C

6．A

【解析】

4．

試題分析：題幹要求選出“下列關於‘微電影’的理解，不正確的一項是”，這是考查學生理解文章重要概念的能力。關鍵詞“微電影”。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。此題可從文章中找到對“微電影”的論述語段，然後根據文意，來判斷選項論述是否正確。答題區間在第一、二、三段。D“無論哪個層級的微電影，都主要依靠個體的媒體平台進行製作和傳播”與文意不符。故選D。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】這是一道考查學生理解文中重要概念的含義，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閲讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，此題的選項D項曲解文意。

5．

試題分析：題幹要求選出“下列對‘自媒體時代下的電影美學嬗變’的分析與説明，有誤的一項是” 關鍵詞“自媒體時代下的電影美學嬗變”。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。此題答題區間在第二段，可從第二段中找到對“自媒體時代下的電影美學嬗變”的論述，然後將選項帶入原文進行比較做出判斷。C“憑藉‘奇幻化’‘平庸化’審美構造贏得社會廣泛認可”與原文不符。故選A。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道考核篩選並整合文中信息的能力的題目，題乾的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閲讀題幹，找準區位，然後對讀，尋找細微的差別。

6．

試題分析：題幹問的是“下列對文章內容的理解和分析，不符合原文意思的一項是”，本題考查分析概括文章內容非要點及分析作者在文中觀點態度的能力。此題要在整體感知文章內容的基礎上，仔細辨識選項與原文大意的細微之處，然後做出判斷取捨。A“傳統電影只關注審美真實”文中沒有依據。故選A。

考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，選項A項，無中生有。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題