用元認知能力造句子，“元認知能力”造句

元認知是人對認知活動的自我意識和自我調節，元認知是人類意識的最高形態，是關於認識的認知。學習者的元認知能力主要是指學習者瞭解自我狀態、分析學習內容、確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、尋求學習材料、詢問學習問題、*學習過程、調節學習方案、反思學習效果、評價學習結果的綜合能力，它的提高可以促進學習者良好的學習習慣的養成。所以真正能代表一個人的學習能力實質上指的是他的元認知能力。

元認知能力在醫學生臨牀實習過程中起着非常重要的作用。

探索動物的元認知能力可能成為強調人類和動物思維異同的重要標準。

並討論了元認知在外語自主學習中的作用，及如何培養元認知能力來促進學習者的自主學習能力，有效提高學習效率，以達到教育要求。

應用波利亞“提示語”培養解題的元認知能力，改進解題策略；

增強學生對錯題的積極管理態度，能更多地對自身學習進行自我*，從而提高元認知能力。

在此基礎上，針對中學生物學教學實踐，選取建陽二中高二學生作為研究對象，在生物學教學中對學生進行元認知能力培養的研究。