用認讀能力造句子，“認讀能力”造句

運用詞彙的過程也是學生逐步將知識轉化成技能，形成認讀能力的過程。

而認讀句子，請小老師領讀則可以以點帶面提高學生的認讀能力。

小學生閲讀能力結構由四種因素構成，分別是：認讀能力、理解能力、推理能力和歸納概括能力。