用差異教學造句子，“差異教學”造句

本研究旨在通過教學實踐來檢驗將差異教學應用到非英語*大學生英語寫作教學中是否能更夠效地提高學生的英語寫作水平。

隨班就讀教師的差異教學能力是指隨班就讀教師在開展差異教學過程中所應具備的教學能力。

從理論上*了差異教學法提高學生自我效能感的可行*和優勢。

差異教學既是一種教育理念，又是一種開放的教學系統。

差異是客觀存在的，彌合差異的最佳方法是採用差異教學策略。

*棟(2004)指出差異教學既是一種教學思想，也是一種在班級教學下注重學生個體差異的有效教學策略和模式。

第二部分針對差異教學的內涵特點進行分析，並對與之相關的幾個概念進行了辨析。