用受訓造句子，“受訓”造句

結合受訓人員測試結果和企業培訓目標,選定系列培訓教材.

佔士邦:呀，我真受寵若驚，碧碧，但你正在受訓.

抗戰勝利後,傘兵代訓太倉縣城廂區民眾自衞隊受訓紀念章。

其目的是讓受訓人熟悉各部門主管的工作。

許多訓練基地並沒有提供明顯的守備部隊，似乎暗示是由前來受訓的部隊自己負責安全*戒。

但當研究人員測試在SERE訓練過程中提取的受訓者唾液樣本中發現，結果與預期恰恰相反。

你需要使用多少力氣去捏筋腱根據馬自身的情況和受訓程度。

在提供訓練的時候，要解釋訓練過程是怎樣的，需要花費多少時間，需要什麼準備。鼓勵受訓者記錄下這個過程。

後又被選入國民*司法院法官訓練所受訓，畢業後歷任*法官、司法官、律師及重慶市參議員等職。

在明斯克旁邊的科勞師小鎮上的白俄羅斯國防部的訓練場上，一隻被蒙上眼睛的*正坐在平衡木上接受訓練。

帕爾默表示，“受訓成為阿帕奇飛行員的原因只有一個，就是去阿富汗服役。

多數教練面對面或通過電話與受訓的公司高管交流，頻率為每兩週或每月一次，前後大約持續一年的時間。除此之外，教練也越來越多地接受臨時提出的諮詢和培訓要求。

例如，在桑德·赫斯特受訓的第六週，*校學員受命圍繞威爾士山進行36小時的行*，以強調在完成任務過程中團隊合作的至關重要*。

共情影響因素隨受訓時間、自述的共情水平和*別的變化而變化；後幾年，學生強調人際功能影響因素。

非洲危機應對小組不會成為非洲的常備*，而是一種備而不用的能力，由各國部隊在該小組處接受訓練與裝備，然後駐紮在其本國直到奉命部署到其他地點。

*訓教官向受訓女大學生表白。

“*情局”官員説,葉玫受訓一年期間就吵着要退訓。

他在師範學院裏受訓成為老師.

那些士兵沒有接受訓練,而是派去做雜務.

你我也在受訓，耶穌的教會並不是你的遊樂場或妄用權力的地方，而是訓練你為善的基本*練場。

你要讓他們接受訓練，並且獲得資源，這樣他們才能把工作做好。

培訓應該怎樣評估?培訓師怎樣確保受訓人能將所學的應用於工作中去?您將在本課程中聽到以上問題的*。.

“亞太地區肉類產品多樣化和加工技術升級”項目保持了它與其他中心及曾經受訓者良好的區域聯繫，並提供珍貴的技術支持和量身定做的常規培訓。

況且,這裏還鄰近原始森林,到時候還可以將受訓的人弄進原始森林中拉練。

上班打車，下班走路，只為那銀兩奮鬥；離家掛念，歸家期盼，只因那兒女思念；工作受累，心情受訓，只想那出人頭地；心中有你牽掛萬千，只願你平安順利。

台南應用科技大學教授熊正一説,在*彎要當機師,幾乎僅兩條路可走,一是考空*官校,退役後轉民航體系,二是獲航空公司錄取選送出境受訓。

受訓的意思：1.接受訓練。

你方受訓人員將免費接受業務培訓。

明帝在太空總署受訓成為太空人。

目前，酒店外語培訓無論從組訓層方面還是受訓層方面都面臨着諸多的困擾。

“勇哥”進了“總統府”後，除了有專人飼養外，還被送到*犬訓練學校受訓，跳火圈跨低欄無所不能。

補充兵標準放寬,役男符合條件不必受訓可轉服補充兵。

在未受訓者的眼裏，微軟實驗室的盜版軟件看起來就是完全的複製品，就在箱子的底下。

他説，伊朗正利用充當其鷹犬的武裝組織襲擊*部隊、美國部隊及其駐*的盟*，其中一些人員正在伊朗接受訓練，還有一些人員在黎巴嫩接受訓練。

就這樣，這對可愛而大智若愚的父子激發學生們對他們所受訓練作更富創造*的思考，也向大眾展示數學其實並非如此令人難以接近。

訓前需接受裝備校閲,通過校閲者方能接受訓練。

在這些受訓人員中，有227,200人接受了預防技能的培訓，其中有24,600名衞生工作者接受了預防母嬰傳播的培訓。

一名“犯錯”的神父應受訓斥，教區關注(也許吧)，然後重新開始。

大腦的運轉需要大量能量，在缺乏食物及睡眠的SERE受訓者中，葡萄糖能有效地增強其神經敏鋭度。

教師和Fidelity公司的野戰勤務分部將與受訓者一起進行飛行員學校的第一階段工作，屆時將教授基礎課程如機翼動力以及如何在跑道上降落。

你要聽勸教,受訓誨,使你終久有智慧.

我在受訓成為一名神經外科醫生的時候，時常會連續工作40個小時。

我的人都有災難營救的經驗，他們中的一些在曾經在美國和法國受訓，他們知道怎樣去救人。

高校*訓教官向受訓女生表白。

每一位參戰的士兵受訓時，都接受了不露痕跡、精心包裝在訓練課程裏的這個祕訣，然後才到前線去作戰。

從徒手各個教練開始，經過持*各個教練、班教練、排教練、步**擊教練、手*教練一直到野外演習，每一個科目他們都學得津津有味，而且都希望把受訓時間延長。

有些人的訓練內容包括玩快節奏動作*擊遊戲，如“使命召喚2”和“虛擬競技場”，其他人則受訓玩節奏較慢的生活策略遊戲“虛擬人生2”。

另有3370名在職人員接受各類與工作有關的訓練及管理訓練,其中10名人員被派往海外見習或受訓.

結果，那些醫生髮現我的慢*病既骯髒又令人懼怕。 他們受訓考慮有着自然史和精確的後果的“真實”疾病實體。

本研究主要在探討受訓者學習動機與課程設計對訓練成效之影響。