用知識造句子，“知識”造句
信仰決不是知識，而是使知識有效。雪萊
學識不如知識，知識不如做事，做事不如做人。
用知識分化論域的觀點，提出和研究了知識論域、知識拓撲。
有識有膽，有膽有識，知識與膽量是互相促進的。
建立知識產權政策框架。
因為這樣，慎到排斥知識以及自我意識。
對一個人來講，常識比知識更重要。
帶着知識走向學生，不如帶着學生走向知識。
勤奮是開啟知識大門的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創新知識的途徑。
傾囊求知，無人能奪。投資知識，得益最多。
[諺]知識使人謙虛，無知使人驕傲。
基於知識距離的知識交易定價模型與知識定量的計算有效地銜接起來，對知識或知識產品的定價實踐具有指導意義。
存在着兩種不同類型的無知，粗淺的無知存在於知識之前，博學的無知存在於知識之後。
昨日，我市在科學館舉辦防偽識假科普知識展覽，教給市民防偽常識。
沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是無法戰勝的。
如果認為理*知識不必由感*知識得來，那他就是一個唯心主義者。
你應該小心一切假知識，它比無知更危險。
他暗示靈知僅僅是慣常知識的另一種形式。
我們已經*實意識就是感知和尋求知識，因此有意識的大腦一定會提問。
*是忽視*知識產權的。
這樣,知識才能博大精深,上知天文下知地理,做考不倒之人。
如果聰明而知理的人，在老年竟然輕視起知識來，那僅僅是因為他對知識和他對自己都要求過高。
藉着户外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。
鞭打褻慢人，愚蒙人必長見識。責備明哲人，他就明白知識。
人們意識到這一點後，他們大都認識到自己不能那麼隨心所欲，並抓住了拓展知識面的機會。
一個人應該具備四識：知識、常識、膽識、見識。
道德文化知識分為陳述*知識、程序*知識和策略*知識。
從實驗中獲得知識，知識就是力量。
理論*教學知識和實踐*教學知識是教學知識領域中的核心概念.
我有什麼知識?不過略識之無而已!
學科學知識，攀科技高峯。
商業活動日益依賴於知識,尤其是科技知識.
讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作。徐特立
我想知道更多關於穩定*的知識。
知道自己知道什麼，也知道自己不知道什麼，這就是真正的知識。梭羅
在知識經濟時代，知識經濟理論更進一步突顯了高等教育作為重要的知識產業的地位和作用。
學習態度端正,熟悉房地產*知識以及管理學相關知識.
無論你有多少知識，假如不用便是一無所知。
咱並不否認世界。咱看它出現於意識中，意識是知識的全部，但相對於深不可測的般若無知，意識及一切知識也不過像汪洋中的一個浪、載浮載沉、此起彼伏。
他的知識和經驗與日俱增。
任何一個有求知慾的人都知道，人類的知識是沒有一樣可卑的。
他指出：如果僅從智識活動的內在*上來確定知識分子範疇，那麼“人人都是知識分子”，因此要從一定的社會關係中來界定知識分子。
一種人，想求知而不在意他人是否認為自己有知識；一種人，不關心求知識卻非常關心自己能否被他人視為有知識。
常識也是一種知識，只是這種知識最能解構權力。五四時代講的科學，現在看來都是常識，卻能持續瓦解舊*。阿城
但什麼樣的知識？
其間主要論及兩種不同的知識：陳述*知識和程序*知識。
生活常識是生活中常用的知識和經驗。
識和知識準備得越早越好，越充分越好。
自知之明是最難得的知識。
我很佩服風天翔的博識,所有我知道的知識他也基本知道。
十六、位資料庫：提供「流商用英語學程知識庫」「英簡明百科知識庫」「國大百科知識庫」教職員生使用。
本文用*論語言精確表述認知同化原理，賦予知識鏈和知識網確切意義，並給出知識結、知識叢和同化作用強度等新定義。
將網頁信息抽取知識分為若干層，由抽象到具體逐層描述信息識別模式知識。
我們以為他是個知識分子。
一個人是否博學多聞，精識強記，最能從其歷史知識中表現出來。
我們一直沉浸在文化知識的洪流裏，我們必須決定如何使用這些知識來塑造我們的未來。
勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
這個學生炫耀他的知識。
隱*知識是非顯*、有時無法顯*化的知識。
陶行知的知識觀將文化知識傳遞與生活實踐完整地統一起來了。
本文通過區分知識和知識*勞動，澄清了模糊認識，闡明是知識*勞動創造了價值，而不是知識創造了價值。
不想死要活着——求生欲,渴望知識、文思泉湧——求知慾。
温故知新，孔子曾經説過:“温習舊的知識，進而獲得新的知識，這樣的人就可以做老師了。
因為儘管直覺也不需要意識思維，但它以有意識學習所構建的知識網絡為基礎。
在廣義知識觀下，知識可分為三大類：陳述*知識、程序*知識和策略*知識。
想象力比知識人更重要。
掌握酒店治安消防*知識和禮節禮貌常識。
你知道的，這個領域的信息和知識更新得很快。
首先，我想簡單，複習一下我們知道的，有關於圓形軌道的知識，我在黑板上寫下了，我們已有的知識。
用知識武裝自己。
本文提出了用知識生成論取代知識構成論。
埃德蒙網站提供了大量的維修知識以及系統分類的知識。
僅僅是沒有意識到某種知識的存在和對其的需要。
一切知識起源於勞動。
但是知識必須對所有人開放。
獲得知識的第一步是要知道自己無知。
她具備從事這項職業的知識。
人有多少知識就有多少力量，他的知識和他的能力是相等的。一切知識，不過是記憶。
學報文化是知識締構、知識積存、知識傳播的文化。
求知是一種快樂，好奇心知識的萌芽。
