用角*期望造句子，“角*期望”造句

各層面角*期望各有五項到九項，計有八*項，本研究可作為教師惕勵奮勉的*成長指標。

總的來説，原因主要在於民辦高校教務處長角*期望形式多樣、角*認知不足和角*規範缺失等。

一個角*效應的產生需要經歷三個過程：第一是社會對角*的期待；第二是對自身扮演的角*的認知；第三是在對角*期望和認知的基礎上，通過具體的角*規範來實現這一期望和認知的行為。