用莘造句子，“莘”造句

來源：國語幫 5.39K

願付平生螻蟻力，啟開莘莘學子心！

我渴望上大學。（這是多少莘莘學子的夢想啊！）

湖光山*，莘莘學子，帶給您的是一片安好天空。

然而，或打或逃機制並不是困擾着人類社會莘莘學子的*的來源。

嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學子來謝恩，祝福老師晚年康。

滬閔路莘莊凱德龍之夢購物中心。

還有那些找不到工作急得焦頭爛額且為學業花光家裏積蓄甚至是債台高築的莘莘學子們；

如果莘遠成功，則從學生父母處收取約6000美元。

長子堋莘，年已三十，篤厚誠信，管理着田莊及商鋪。

姜先生只能帶着親戚改乘莘南線，再轉車回家，到家已是晚上多。

林莘。永磁機構與真空斷路器。*:機械工業出版社

她一方面以有形或無形的方式孕育着求知與此的莘莘學子，一方面以文雅的品位和立異的風格引領日新月異的社會文化變遷。

當聽到高教授鼓勵台下的莘莘學子要以冷靜的頭腦追求學問，要以熱情的心關心身邊的一切事物，這感覺很貼心。

至善老人安養護中心由*彎耕莘醫院負責營運，該院曾幫助寧波、杭州等地的養老院培訓員工。

是您給了我知識的蓓蕾，讓我看到太陽升起在東方，是您賦予我前進的動力，讓我邁出了人生的第一步，是您用光*奪目的英姿，讓我重新認識了自己，是您孕育了代代莘莘學子，培育了萬千。

案發後，相男隨即出門離去，直到隔日凌晨多返家時才發現，母親早已沒有生命跡象，立即*送往永和耕莘醫院急救，但仍舊宣告不治。

他監視着年長的男人，拳頭握得緊緊的，在他的旁邊等着，看上去活像惡棍似的兇*，莘濟亞起先就是誤認為他是惡棍。

“我喜歡星宸，很喜歡星宸，可是，即使是喜歡，我也不能和他在一起，即使是喜歡，我也不能告訴他，我只能讓他知道，我希望他過得幸福，只是這樣而已，其餘的，我什麼都不能做。到最後，綾不會傷害他，你也不會，真正傷害他的人是我，是我夏莘辰，你告訴我，這樣，算是公平嗎？”

有一位歷史系學生姓劉的同學是自己挑了一擔行李，從家鄉河南一步一步走來的。這人的樣子完全是一個農民，説話鄉音極重，而且四年不改。有一位姓應的物理系的同學，是在西康買了一頭毛驢，一路騎到昆明來的。此人精瘦，外號“黑鬼”，寧波人。這樣一些莘莘的學子，不遠千里，從四面八方奔到昆明來，考入西南聯大，他們來幹什麼，尋找什麼?大部分同學是來尋找真理，尋找智慧的。也有些沒有明確目的，糊里糊塗的。我在報考申請書上填了西南聯大，只是聽説這三座大學，尤其是北大的學風是很自由的，學生上課、考試，都很隨便，可以吊兒郎當。我就是衝着吊兒郎當來的。我尋找什麼?尋找瀟灑。

“娘娘是一株挺披秀頎的木棉，可以*生長，在舒展的技幹上開出美麗的花。但公主卻是一株紫藤，條蔓纖結，無法獨自成活，需要與村連理，讓花穗開在雲村枝頭。當她在找不到她認為可依託寄生的喬木之時，暫時把臣當成了緣木而上的支架……臣知道這樣不妥，但實在無勇氣拒絕她的攀援。” “但是，懷吉，她是紫藤，你卻並不是喬木，本來就無法承受她的攀援……你恬淡明淨，如果用莘木來形容，就應該是杜若或萱草那樣的草本植物罷？生在水邊谷中，吟風飲露，清淨無為。這樣獨善其身便好，與藤蔓糾纏，不但於她無益，還會危及自己的生存。” “皇后教誨，臣能聽明白。但，臣還是願意以千萬個日子獨處面對的流水遠春，來換取她來換取她無助時一日的依附……其實，臣的願望，也就是做一株喬木。”

在應試教育體制下，莘莘學子不堪其苦。

祝各位莘莘學子高考順利，馬到功成。

很多人對此都不太清楚，包括大學莘莘學子。

冀望莘莘學人從閲讀中自得其樂，從心理學學習中自得其樂。

“*耕路在公交站牌上寫成‘莘耕路’。

牛津大學設有專門給*學生的獎學金已幫助莘莘學子們能來到這個世界頂尖的學府深造。

莘遠絕對不允許在偽造申請材料的情況。

今天上午，他在莘莊基地完成了*奧運會後首堂公開訓練課。

六月七日迎高考，沉着心態不可少；寒窗苦讀很重要，知識儲備少不了；心情放鬆感覺妙，場上才能發揮好；金榜題名看明朝；莘莘學子開口笑！

汪莘詞具有藉詞言志的特點，其題材集中於山水自然，且“以文入詞”的現象較為明顯。

春天是萬象更新的時節，每年這個時候，都有一批莘莘學子默默地進行着一場沒有*煙的小升初戰役，在裏邊不斷學習，不斷進取，頑強向上，勇於拼搏，啟迪智慧，點亮心燈，更新了自己的人生。

如果，他們中有親人在莘城被殺被奴役，説不定還會怪我的父親不能好好照顧自己的城民，而把仇恨轉嫁到我的身上，對我這個女兒進行虐待。

“你可以延續我的幸福嗎？”莘辰安靜地説道，她的眼眸始終看着窗外，彷彿可以看見窗外閃爍的陽光。 “我請你來延續我的幸福好不好？延續我沒有給他的幸福，等我離開的時候，你要替我，好好地愛他，好不好？”

關於上古漢語名詞的形態，還沒有人進行過全面的研究。據我們初步觀察，上古名詞的前面往往有類似詞頭的前附成分，例如“有”字，它經常是加在國名、地名、部落名的前面，如“有虞、有扈、有仍、有莘、有熊、有庳”等。在《尚書》裏，這一類例子是很多的。現在試舉幾個例子：何憂驩兜,何遷乎有苗?（《皋陶謨》）有夏多罪, 天命殛之。（《湯誓》）殷既墜厥命,我有周既受。（《君奭》）有殷受天命惟有歷年。（《召誥》）

是莘莘學子成才的搖籃。

本次列車終點站:莘莊站。

位於莘朱路的莘南商務樓，近來因無人打掃，樓道內垃圾堆成山。

當年的一曲《同桌的你》，不知打動了多少多愁善感的莘莘學子，而且讓不多愁的也善感起來。

，薛耕莘考入法租界巡捕房，任*處社會股翻譯。

莘縣飛騰塑編有限公司是*的生產的廠家，質量絕對有保*。

牛津牛津和劍橋是英格蘭歷史最悠久的兩所大學，它們究竟有何特別之處？為何如此之多的莘莘學子都渴望來此求學？

暮*漸濃，但太陽的餘輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恆的笑”：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學回來莘莘學子放鬆的笑，還有温馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的亮點。

浙*省立杭州高級中學，當地簡稱「杭高」，校風嚴正克實，師資都是大學教授水準，校舍是科舉時代的「貢院」，昔者試士之所以曰貢院，府州縣學生員之學行俱優者，有副貢拔貢優貢歲貢等名，經貢院試乃升入太學。而我在這裏任教，純為生計所迫，不意莘莘學子間，頗有矢志追隨者，我想，藝術的道路需要有同行的夥伴，與其敳等「朋友」的出現，不如親手來製造「朋友」。

大雅·大明先秦：佚名明明在下，赫赫在上。天難忱斯，不易維王。天位殷適，使不挾四方。摯仲氏任，自彼殷商，來嫁於周，曰嬪於京。乃及王季，維德之行。大任有身，生此文王。維此文王，小心翼翼。昭事上帝，聿懷多福。厥德不回，以受方國。天監在下，有命既集。文王初載，天作之合。在洽之陽，在渭之涘。文王嘉止，大邦有子。大邦有子，俔天之妹。文定厥祥，親迎於渭。造舟為樑，不顯其光。有命自天，命此文王。於周於京，纘女維莘。長子維行，篤生武王。保右命爾，燮伐大商。殷商之旅，其會如林。矢於牧野，維予侯興。上帝臨女，無貳爾心。牧野洋洋，檀車煌煌，駟騵彭彭。維師尚父，時維鷹揚。涼彼武王，肆伐大商，會朝清明。

莘莘學子*苦忙，數年*苦也*芳。

一百、他以自己苦讀多年的經驗，現身説法，期盼莘莘學子有志竟成。

一百她是上海莘遠僱員，莘遠是上海大學的留學中介機構，由**授權的家機構之一。

天鑰橋路*耕路首末班車:00;平陽路虹莘路首末班車:

十載風雨，造就精英無數，十年滄桑，培育桃李滿園，難忘你——XX教育，是你給了我知識的蓓蕾，是你賦予我前進的動力，是你孕育了代代莘莘學子，祝福你，XX教育，祝福永鑄輝煌！

皇后歎歎氣，十分感慨地看着我：“但是，懷吉，她是紫藤，你卻並不是喬木，本來就無法承受她的攀援……你恬淡明淨，如果用莘木來形容，就應該是杜若或萱草那樣的草本植物罷？生在水邊谷中，吟風飲露，清淨無為。這樣獨善其身便好，與藤蔓糾纏，不但於她無益，還會危及自己的生存。”

祝所有莘莘學子裏學習進步！

你想憑一己之力復莘城，是不可能的。

尤其發往市區的公交，如到梅隴的南梅線、到莘莊的莘南線和莘海線等也都是普通車，車內本身就十分擁擠，加之高温天氣，更加悶熱難耐。

一百什麼是幸福？幸福是果園裏果農望着壓滿枝頭果實的滿臉喜*，幸福是教室裏莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室裏科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎台上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮鬥的結晶，勤勞的豐碑。

莘莘學子：這書院有許多莘莘學子。

新校區位於美麗的太湖之濱--光福潭東，依山傍水，環境優雅，是莘莘學子讀書的理想之地。