用段音造句子，“段音”造句

同學們將能分辨口語英語的超音段音素及加強聽力。

記得嗎這個片段,然後，這兩段音樂用一個轉調相連接，但是表達了截然相反的感情。

這三個超音段音位因素常同時發揮作用，對學生形成良好的語調產生影響。

大家待會要聽段小提琴演奏連續音階，如果我們這樣打拍子，在這個特定的時間點，這段音樂中小提琴手演奏的時值是什麼？

如果做自己生命的導演，賦予去過的城市一段音樂，賦予旅遊過的地方一首歌，或是為某段情感嫁接一段旋律，讓音樂成為生活的主**，那是一件非常有趣的事情。

在第二段音軌《JesusuofSuburbia》中包含了五個樂章，它同時也是專輯中兩個9分鐘組曲中的一個。

聽一段音樂，品一杯香茗，或讀一段美文，或凝視窗外，什麼都不去想，讓自己的內心深處靜謐似水，你會發現自己忽然輕鬆豁達。

比方説，如果你是爵士樂愛好者，你就要練習在一段音樂中只聽中高音薩克斯管，其他樂器聲和歌唱聲一律不聽。

球迷就能看到幕後的錄像記錄了她的新專輯，“小甜甜”布蘭妮黨徽，*一段音樂視頻，內容講述和準備為她的驚喜拉斯維加斯的*能。

週三送你三件寶，保你輕鬆樂逍遙：一杯清茶香繚繞，靜心解渴又潤燥；一段音樂旋律妙，怡神舒心又悦腦；一條短信祝福耀，煩惱見你死翹翹。週三快樂！

請你幫我們演奏一段音階，然後示範一下顫音，撥奏和震音。

在超音段音位方面，聲調、長短音對粵語語義表達有影響，重音則對西班牙語語義表達有影響。

讀一本書，聽一段音樂或是溜一會*都能使頭腦清楚，重新恢復思考。

雖然這段音樂戛然而止，但是我仍然沉醉在那美妙的感覺中。

我國很多學生在朗讀英語句子和短文時，經常會因一些超音段音位的因素而影響其朗讀的流利度，如連讀，句重音和節奏等。

這時傳來“長笛般”柔和清亮的一小段音樂——十分悦耳——一長串活潑的急降。

相比一般人或是初學者，一個經驗老到的、技藝精湛的音樂家可能以完全不同的方式聆聽和感知一段音樂。

另外一種方法是閉上眼睛想象令人平靜的事情 ——愛人、精神寄託、美麗的日落夕照或者你喜歡的一段音樂，萊茲説。

那段音樂喚起我許多回憶。

其背後的想法是，我們喜歡一段音樂是因為它的屬*——為什麼不利用音樂片段之間的相似*做一個音樂推薦系統呢？

這完全不是想我們猜想的那樣是靠死記硬背的,也許你上音樂課的時候,你的老師或和你媽媽會説,記下這一段,而這段音樂不是像那樣靠死記硬背的

一個用户可以在聽一段音頻剪輯的同時滾動頁面，而在後台瀏覽器還在下載着圖像。

也是一個音樂詩劇，由三部分組成，形式上以文人自*自唱、自娛自樂的這樣一種鬆散的近乎才藝演示的表現形式，引發三段音樂家之間的弔古尋幽的心靈對話。

在一段時間我喜歡一段音樂，聽一段音樂我懷念一段時光。

幸好，有一段音樂會使皇家貴賓皺起的眉頭舒展開來。

儘管其產生是為了解決聲調及元音*，但其非線*層級模式在體現其它超音段音系現象方面發揮了很大的作用。

泡一盞茶，聽一段音樂，簡單的旋律，宛若高山流水；抑或打開一本經書，仰躺在竹榻上，在靜謐中閉目休憩，冥思。

不過,這段音頻和音頻中的內容,即使只是一段創作,也完全具有生活基礎,可作為現實的傳神寫照。

一壺老酒，綿香醇厚；一段音樂，情意悠悠；一段歲月，難以忘記；一句祝福，伴你左右；一羣朋友，知心牽手；一句問候，送去温馨；祝朋友重陽快樂！

在男演員出場前加了一段音樂。

為音樂不夠具體，而是因為它太具體了。因此，我發現：每當我試圖用文字或語言來説明一段音樂時，好像是説過了，但又好象説的都不令人滿意。

在大都會歌劇團的網站上聽上一段音樂片段，你在一分鐘內就能明白晦*的譚盾歌劇和生動的莫扎特古典音樂之間的區別。

是的，到了一定時候，人就會感到倦，覺着累，只想靜靜的品一杯香茶，淡淡的聽一段音樂，在夜*中好好歇息了。

他先開始一段音軌，然後我來結尾這樣整條音軌中就會有一兩條他的主旋律。