用逆反心造句子，“逆反心”造句

對他們幸災樂禍的高興勁兒，逆反心理起了作用。

瞭解大學生逆反心理的表現及特點，認識到逆反心理的危害，弄清逆反心理產生的原因，做好大學生逆反心理的轉化工作，是高校思想*工作的一項重要內容。

他擔心學校設立的規定越多，學生的逆反心理會越嚴重。

初中年級學生們的身上或多或少的存在着象小倩一樣的逆反心理。

逆反心理是當前高校學生思想教育過程中的一種現象。

逆反心理主要由認知、情感和行為意象三要素構成，家長、學校和社會因素共同影響逆反心理的產生。

當時年輕，都有逆反心理，對當作家一直比較排斥，後來進大學也不願選文學院。

可以説這也是一種對現實的逃避，或者反過來説，也許是一種不自覺的反抗。也就是對於大人們在學校裏強加於頭腦的既成科學以及秩序的一種逆反心理。

沒有人的生活是一帆風順的，好的壞的你都要去接受它，消化它。逆反心理相信每個人都過那樣的一段叛逆期，那是青春必經的過程，而父愛和母愛是這個世界最永恆最純粹的感情，要珍惜。

這一部分主要運用案例分析的方法對實際教育工作中存在的逆反心理進行分析，進而為分析其產生原因和調適措施打下基礎。

源二少説，每個人都是半獸半仙，人之初，一切混沌善惡平衡，因為後天的教育和環境，於是那些獸被強制*地關押起來，但，並不代表它不存在。雲散雪霽花殘月缺之際，身體裏的小獸便用腦袋頂你的身體。男人都有逆反心理，貪新鮮，求刺激，後天的意志敗北給骨子裏的天*

逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們表面上逆來順受，心裏卻有很強的逆反心理。

有趣的事實：“逆反心理術”是運用叛逆*影響他人的一種措施。

二是對自己的孩子要求過高，造成逆反心理。

調查顯示，四星級高中的借讀生存在焦慮心理、自卑心理、孤獨心理、消沉心理、逆反心理等心理傾向。

大學生的逆反心理給校園保衞工作帶來了很大的影響。

心理學上來説，矛盾修辭法是利用讀者的逆反心理，對事物的好奇心吸引讀者。

你要東,他偏朝西;你要西,他偏朝東,這種現象,心理學上稱之為“逆反心理”,這個時期,心理學上稱之為“心理斷乳期”。

美國的歷史表明，不管將來採取什麼形式，深深植根於民族文化的個人主義和逆反心理將會使美國人繼續保持這種躁動不安、勇於拼搏的本*。

在鄭琰看來，皇帝也是人，也會有自己的小愛好，別弄得亡國就成了。皇帝這種生物，天然與權利相連，你越壓他，他的逆反心理越強。硬想表現正直，其實是無能的表現：有本事就把皇帝的愛好控制在一個範圍內嘛。所以扁鵲才説，他哥才是醫術最好的。

第二部分對逆反心理進行了分析。

你這樣對待他，不但解決不了問題，反而會使他產生逆反心理。

第四部分提出正確引導初中生逆反心理的有效對策。

然而，對*來説，這威脅了自己的生命安全，於是就產生了一種逆反心裏。

逆反心理的產生一方面受學生的生理和心理因素的影響，另一方面也有學校思想品德課教學等多方面的原因。

這就是所謂的逆反心理？

目的探索青春期逆反心理的高效解決途徑。

逆反心理是人們為了維護自尊，面對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。

逆反心理:客觀環境與主體需要不相符時產生的一種心理活動，要有強烈的好奇心，企圖標新立異或有特異的生活經歷等。

婚後恐懼症的產生因素一、逆反心理。

有人在報刊上寫文章講吸煙有害，我認為，這是危言聳聽，有逆反心理。

“不知足”是不切實際的目標太高、慾望過多，容易帶來精神壓力和愁悶煩惱，甚至產生逆反心理，出現與法紀或倫理相違背的行為，這都與構建“文明社會，*社會”格格不入，也不利自己心安理得生活。

這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

將欲取之，必先予之，要和客户加深關係，就必須給客户一個思考反應的空間。 很多年輕的銷售人員總是試圖第一次和客户見面時就和客户成為朋友。所以第一次見面就喋喋不休，將企業、自己和產品一股腦兒地推薦給客户！試問，這樣的強行推銷，怎麼能不引起客户的逆反心理？

對某一方面強調過分，就會使孩子產生逆反心理，即便他們實際上的確在該方面很優秀。

*物濫用的主要原因是好奇和逆反心理。

在教學中學生表現得比較突出的心理問題主要有逆反心理和厭學心理。