用教師隊伍造句子，“教師隊伍”造句

擁有一支由企業技術骨幹組成的兼職教師隊伍。

教師資格制度與教師教育制度是國家保*教師隊伍質量的基本制度，兩者之間有着密切的聯繫。

建設高質量的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保*.

高職院校如何培養出高技能複合型人才，具備一支高素質的“雙師型”教師隊伍是關鍵，所以努力打造一支過得硬的“雙師型”教師隊伍已成當務之急。

我們要杜絕教師隊伍中按資排輩，幹好幹壞一個樣的現象。

我們擁有雄厚的師姿力量,高素質的教師隊伍,歡迎大家光臨百里香苑藝術啟蒙教育廳.

因此，必須構建一支適應遠程開放教育的輔導教師隊伍，探索出新型的教育模式。

由於農村教師收入低,在職的總是千方百計想調入城市,年輕的又不願到農村任教,長此下去,農村教師隊伍後繼乏人,質量難以保*。

建設一支具有“雙師型”人格、“雙師型”素質、“綜合型”功能的*旅遊地理教師隊伍，便成為了時代的使命、歷史的必然。

擴招後的大學校園成了香脖脖,有門路的畢業生就往這方好地方擠,也不管勝任不勝任,所以這一來教師隊伍的素質也下降了.

學校歷來十分重視教師隊伍建設.

搞好教育，關鍵是要有一支高素質的教師隊伍。

教師教育作為整個教育事業的工作母機，是建設高素質教師隊伍的重要保*，是“教育強省”的基石。

但能否吸引足夠的優秀青年加入到教師隊伍，如何實現教師隊伍的新老交替，將是未來若干年法國教師教育領域中的突出問題。

如何打破這個怪現狀?無疑,需要祛除教師隊伍中的“殘次品”。

骨幹教師作為中小學教師隊伍中的重要人羣,其內涵、角*及素養等問題很值得深入研究.

從1992年至1998年期間,他們經過嚴格的“三榜定案”篩選後,先後從民辦教師隊伍中優先選招為公辦教師。

秦山中學，擁有一個團結務實、日有追求的領導班子和一支師德良好，愛崗敬業，業務過硬，甘於奉獻的教師隊伍。

三是切實加強農村教師隊伍建設.

加強教師隊伍建設，提高教師的整體素質，是新課程改革的迫切要求。

學校是進行系統道德教育的重要陣地，師德師風建設是教師隊伍建設的核心。

普通學校美術教師由於歷史的種種因素，是教師隊伍中最為薄弱的一環.

地位低、薪水少、工作條件惡劣，這一切都侵犯了教師的權利，使那些有才華的年輕人望而卻步，不敢加入並留在教師隊伍中。

加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平。

通過調查數據，瞭解東北師範大學人文學院教師隊伍建設的現狀。

在中青年教師隊伍中殫見洽聞之士是大有人在的。

對外漢語教學已建立了較為完整的學科理論體系，形成了一支理論素養和教學經驗兼備的優秀教師隊伍。

城關小學有一支善於學習、勇於創新的教師隊伍.

加強師德建設，培養一支又紅又專的教師隊伍，是學校工作帶有戰略意義的重要舉措。

師德師風建設是教師隊伍最根本的建設。

當時礦山的學校管理混亂，教師隊伍的業務素質很差，這樣的學校學生的學習風氣自然也就很差。

青年教師已成為21世紀高校教師隊伍的主體力量，他們的成長關係到我國教育事業的榮辱興衰。

這種促進*的政策環境已使該項目得以順利進行，它在很大程度上依賴於家長、社區領導和教師隊伍的全力參與。

“一票否決制”有利於穩定教師隊伍，促進教師全面素質的提高，促進教師道德育人功能的發揮。