用亂説亂動造句子，“亂説亂動”造句

我們村子裏面的人都知道他很老實，一向循規蹈矩，沒有亂説亂動的行為。

還有位網友説,小學一年級時,老師覺得他學習好就讓他當班長,他就拿着雞毛當令箭,準備了根兩米長的高粱稈,上課發現誰亂説亂動就敲誰一下。

*兵被粟裕的勇氣完全鎮住了,無人敢有絲毫亂説亂動,乖乖走向俘虜收容所,成為粟裕的“戰利品”。

很多年,他被套上“資產階級”的帽子,不能“亂説亂動”。

每天上午勞動，在拖拉機修配廠拆洗線圈，下午和晚上關在那個小院裏，每日上下班都有人持*押送，在工廠也不許亂説亂動。

皎陽似火,車上的同學們等得越發地不耐煩,埋怨聲逐漸擴大,老師們不斷的強調紀律,不許亂説亂動。

主子平時不拿我當人看,只讓我俯首帖耳,不許我亂説亂動。

而體罰的目的是讓學生懼怕自己而唯令是從,達到只准規規矩矩,不準亂説亂動,最終達到控制孩子言行的目的。

其實説白了,這種所謂的*健康其實就是“只許規規矩矩,不許亂説亂動”的*的*。

他很老實，一向循規蹈矩，沒有亂説亂動的行跡。

所以田和不得不出手,趁着他還沒動手,先出師教訓一下魯國,要它在關鍵時刻老老實實的,別亂説亂動。

只許老老實實,不許亂説亂動。