用教學藝術造句子，“教學藝術”造句

其教學方法和教學藝術之高超至今難以有人能望其項背。

體育教師應加強理論學習，創造*地進行教學實踐，形成自己獨特的教學藝術風格。

通過細密的前期準備、準確的現場拍攝、精心的後期編輯製作，客觀反映教學的全過程，表現教師的教學思想和教學藝術，把優質的教學資源和教學。

讀下來，手不釋卷，對自己的課堂教學藝術、作文教學乃至自己的寫作等領域的思索都有很大啟發。

專家學者型教師，有自己的教學理念，有成熟的教學藝術，有獨特的教學風格，能夠高屋建瓴、深入淺出，確實是教師成長的方向。不過，對於語文教師來説，還應成為一名作家型教師。

教學是一種思維其內而語言其外的雙邊活動，語言是“舌耕者”——教師進行教學藝術美自由創造的主要工具。

教師人格魅力是教師的一種自我審美創造，而實現生活詩意化、教學藝術化和人格審美化是教師人格魅力形成的基本途徑。

這就要求學校要不斷改進管理水平，教師要努力提高教學藝術和自身水平，而不是"擺花架子"，搞形式，做一些不切實際的表面文章。

誇美紐斯的教學藝術思想十分豐富。

“共鳴”教學藝術可以促使聲樂教學進入理想的狀態。

教學策略是教育理論聯繫教學實踐的關節點，運用有效課堂教學策略，是衡量教師教學的實效*和教學藝術水平的重要標誌。

教師素養包括：高尚的職業道德、愛崗敬業的精神、適應現代教育教學的教學藝術、提高教育教學成績的創新意識和淵博的知識。

數學語言作為一種表達科學思想的通用語言和數學思維的最佳載體，它不僅是數學的主要教學手段，而且也是數學的重要的教學藝術。

我們的爵士樂音樂家畫師專家討論了在這個自由的教學藝術影片畫格里馬利根。

對學校科目的專注在很大程度上取決於孩子對教師的興趣。如何保持學生的注意力，發現他什麼時間專注，上面時間不能集中注意力，這是教師教學藝術的一部分。

中師生物學課堂教學要實施素質教育，教師必須更新教育觀念，研究教學藝術和技巧。

本文主要探索了網絡時代背景下,馬克思主義哲學課教學藝術問題。

鍥而不捨，金石可鏤，這是治學的名言，應當也是完善化學教學藝術的至理名言！

高校馬克思主義哲學課要多角度地激發學生的理論興趣；要提高教育者的理論水平；要提高教學藝術*。

課堂調控藝術反映着語文教師教學藝術的整體水平，直接影響語文教學的質量和效率。

線索式板書設計精巧、結構新穎，能增強課堂教學藝術的感染力。

根據教學藝術論和現代教育的原理,論述了土木工程*《混凝土結構設計原理》教材內容昇華和教學內容補講的基本方法,對鋼筋混凝土課程教學內容改革具有一定的現實意義。

聽課與評課是教師相互交流，相互學習，提高教學藝術的有效手段。

因此，加強對青年教師在“敬業精神”、“業務能力”、“教學藝術”、“創新意識”和“為人師表”方面的培養十分重要。

職業院校的教師要學會多元智能的教學藝術，以利用此教學方法提升“因材施教”的能力。

課堂教學風格是教師教學藝術的集中表現。

應進一步解放思想，端正認知態度，學《莊子》把哲學思想體現於藝術形象，學于丹講究教學藝術，學方永剛做黨的路線方針政策的“*翻譯”。

文中從提高財會*教師的*素質和業務水平,加強教材建設,講究教學藝術,培養財會*學生實踐動手能力等五個方面對高職財會*教學質量提高的途徑進行了闡述。