用困難學造句子，“困難學”造句

會商不是管制學生,也不是處罰學生,並以學業困難學生為主要會商對象。

*決定，到2007年，爭取全國農村義務教育階段家庭經濟困難學生都享受到“兩免一補”，努力做到不讓學生因家庭經濟困難而失學。

最後，社會上的反面輿論和不良風氣對學習困難學生轉化工作造成了阻礙。

大唐芙蓉莊園莊主李老伯臨終時,把百萬元家產託付給他,他也分文未取,把全部家產變買處理捐給*,作為扶助困難學生和孤兒教育資金。

此外，學校還提供各種學費減免緩、勤工助學、困難補助等幫助經濟困難學生的措施。

據國內外研究表明：學習困難學生人數隨着年級遞升而遞增。

學校構建“分層次資助,因人施助,人人受教育”的幫困助學育人體系,截止今年6月,全校每一個家庭經濟困難學生都與學校簽訂了2005—2006學年受資助協議。

隨着國家高等教育收費政策和擴招政策的實施，高等學校家庭經濟困難學生逐漸變成一個龐大的羣體。

大學生勤工助學工作是資助困難學生的一項重要措施.

22億元專項資金,用於保障家庭經濟困難學生順利完成學業,同時獎勵品學兼優學生。

這不,翠華鄉星莊村委會官莊村的張繼春、倪菊*兩口子就是在梅鴻幫助過的困難學生家長的指點下,前來向梅鴻求助的。

切實解決困難家庭子女上學難問題,省財政安排1億元專項資金,對義務教育階段困難學生的雜費、簿本費和生活費實施“兩免一補”。

研究表明，大多數數學學習困難學生都表現在解應用題上有困難。

據中山大學東校區學生工作辦公室陳華桂老師介紹,近年來高校對於經濟困難學生的幫扶,除了從經濟上“扶貧”,還注重從心理上“扶志”。

父母親的教養方式對學習困難學生的特質焦慮有顯著影響。

近幾年，高職院校招生規模迅速擴大，學生人數不斷增加，家庭經濟困難學生人數也大大增加。