用作者造句子，“作者”造句
從監視者、檢查者、亂出注意者和審批者，轉變為提供方便者、建議者、業務*作的合作者。
然後瀏覽一下作者簡介。
原創，作者對實踐者的未來概不負責。
本光盤的著作權歸作者所有。
對作者的履歷，筆者主要截止作者到任汪清縣知事為止，體現了作者到任之前生平的完整*。
作為報社工交財貿組主任,他是沈峻坡文章的組織者、編輯者,也是文章編者按語的寫作者。
如果你只知道作者的姓名,那就本著者目錄.
這本書的作者一定是位博聞強識的學者。
批評者説，她是在工作中最有前途的年輕歌手，詞曲作者今天北。
從這寥寥幾句裏，那名批判者總結出作者承認無神論者要滅亡。
這位作者應歸傳奇作家，而不應劃入小説家之列。
接着我就發起了對這位詩集作者其作品的批評。
寫作是個很*苦的活,我一直很敬重那些不求名利,堅持寫作的作者。
廣播電視工作者則與記者有區別。有時廣播電視工作者比記者享有優先權，因為廣播電視工作者的時間更緊張。
年輕的作者傾向於寫自傳。
如果作者和讀者之間，存在力量平衡的話，我覺得最後力量肯定歸於作者一方。
勒口文:出版社或作者撰寫的短文，介紹作者或作廣告式的推薦。它通常印在書本護封的勒口內。
對長期高強度用眼的工作者尤其有好處，比如説，空乘人員，學生，電腦*作者，夜間駕駛者，或者是極度需要用眼的工作。
通過分析醫學論文作者自校環節經常遇到的著作權、論文質量和作者素質等問題，提出了作者應重視對醫學論文清樣自校的理由。
女作家孫敏瑛説,作品是立身之本,今年以來,創作氛圍很好,作為寫作者,應努力一心一意創作出好作品,讓作品走出浙*、走向全國。
如果你瞭解如何才能成為一個好的合作者，你將是一個好的溝通者。
參賽攝影作品必須為本人原創；作品需附作者姓名、作品名稱、聯繫方式、內容填寫完整清楚。
這部作品是根據作者年少時的寫作回憶而作，內容可能會比較天馬行空或者幼稚，然而，這樣的寫作恰好可以反映出最樸直的童年。
公私合營企業中,私方作為企業的*作者更具主動*.
如何你也是網站的會員，你也會成為網站的正式作者，你的私人藏書也會展示給所感興趣的作者。
最近吸納的新成員有一位前石油勘探工作者、一位核物理學家、社會工作者、醫生和牙醫。
上週，我們討論了醫學期刊的一個問題：作者問題。
不如照吃起”作者。
這部作品顯示了作者純熟的寫作技巧。
shunz順子,作者授權早讀課發表,轉載請聯繫作者。
兩者都聲稱保羅是福音的作者。
若作者是作為一般的爭論者而去寫作，每個人都有權利批評他。
本叢書作者均為國內知名學者、專家和教授。
為了得到*作者所需要的時間，我們應該考慮*作者的使用頻率。
本項目的創作者有幾種職業，其中一種是紀念*畫作的修復者。
悶悶不樂的工作者, 無奈何要做他厭惡的工作
轉貼他網或他人作品請註明原作者、作品出處或授權書.
該旅行指南的作者任職建築師。
“系統思考者”是對MichaelLopp(《做個怪咖》和已停止的Rands博客的作者）這類工作者的籠統總結。
*，傳統上作為承包商參與工程，現在正尋求作為投資者、發展商和運作者加入其中，婁説。
容我在這裏發些牢騷——讀者閲讀可能會比較輕鬆，但是一部作品的創作過程卻讓作者煞費苦心，特別是對於我們這種新人作者而言。
該研究作者建議，老年腎衰竭患者治療時應首選移植療法。
後現代主義。解構主義﹕文本死了，作者死了，讀者死了。
該作者曾對光泵亞毫米波激光作過系統深入地的研究.
社會工作者説，僱員的平均工作量是每人32個家庭。
潔淨室內，最大的塵源是*作者，在*作者進入潔淨室之前設備風淋室，以除去衣物表面塵埃。
誰應該是作者呢？
他們大多是先進工作者。
一個組織是*工作者和**者.
他不僅在他的作品上提供作者傳記，而且還提供假想作者的畫像。
經作者同意，本刊分兩期刊出，標題系編者所加.
學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
求學是學習者，治學是研究者，勞動是工作者，育人是教育者，決策是領導者，時尚是領跑者，實踐是創造者，生活中每個人都是消費者。祝消費者節日快樂！
必須用模仿對象替換這個合作者。
但這種觀點是沒有依據的：有時翻譯者本人就是獨特的作者，有些作家甚至會翻譯自己的作品。
這首《紅顏冢》是星術之祖蕭康所作,全詞記錄了作者對亡妻的一次探望,表達了作者對亡妻的思念之情,抒發了作者哀婉悽切卻又無可言狀的悽楚心情。
你應該按照觀點來組織這個段落，不是按照作者或者出版日期。
WHO為儘早接種高度優先的工作是繼續推薦衞生工作者。
克里克寫信給其合作者莫里斯·威爾金斯博士，慶幸一位女*合作者羅莎林德·富蘭克林的退出。
有時存在名譽作者和*手作者之稱。
斯諾是一個記者，一個新聞工作者。
我一人身兼作者、印刷者和出版者；我的哥哥，則作為宣傳者，成為我唯一的同事。
作為一名福利救濟者，我只好在社會工作者面前卑躬屈膝。
從出版日期看，這些作品仍然受著作權保護，但已難連絡其作者。
作為一位多產作家，奧登也是一位著名的劇作家、詞作者、編輯以及隨筆作家。
職責是每個工作者所必須的；職責的所在就是每個工作者做好自己的工作；職責關係到每個工作者的成長。
第三，從作者的創作觀、功用觀看其創作思想，進一步探討黎錦暉的創作之路。
聶耳為的曲作者，該進行曲後成為*國歌。
衞慧？上海寶貝的作者？
經作者同意,本刊分兩期刊出,標題系編者所加.
若作壁上觀，則難以進入作者的規定情景。
各類前均有作者按語,它不僅起到提要鈎玄的作用,而且反應了作者追求歷史借鑑的思想。
下表為這門課的最佳作業範例。所有作業轉載自學生的作品並徵得作者的同意刊出。
書的每一頁都清楚地顯示出作者的觀點。
語言工作者均瞭解術語學的重要作用。
在他們的作品中試圖採用“活着的雕塑”作為創作者和主題的身份。
《麥田守望者》作者J.D.塞林格在位於新罕布什爾的家中辭世，享年91歲。
這部作品顯示了作者純熟的寫作技巧。（.）
在這則報道中，作者沒有對差距的原因作出猜測。
而且作者也強調説調查結果並不能作為扣留司機駕照的理由。
另一個條出路就是成為教育工作者或社會工作者。
本文作為一名*法學習者的粗淺思考，期待着專家教授和法律工作者的指點斧正。
根據這個作者，所有耶穌的追隨者，基本上都是作為非法入境者生活在羅馬帝國，或者不是非法入境者，但肯定是外邦人。
該書共收錄作者長短詩作一十四首。
這個作者現在有自己的有利條件。
