用褒貶分明造句子，“褒貶分明”造句

《紅樓夢》中所演繹的多種教育、教學方式，折*了作者褒貶分明的教育方法觀，反映了作者在教育方法層面上倡導*平等的近代意識。

寫“重*”處，作危激語；寫“德名”處，作讚歎語，層次井然，褒貶分明。

秦始皇以小篆為秦朝的標準文字，作者用“秦殤”為題，揭示小篆夭折的必然原因，同時肯定其在文明史上不可磨滅的作用，褒貶分明。