用耕讀造句子，“耕讀”造句

4、南帝一燈大師的四位弟子漁樵耕讀,耕讀為武三通和朱子柳,武烈、武青嬰是武三通的後人,朱長齡和朱九真是朱子柳的後人,他們兩家組成朱武連環莊。

幾百年鄉土文化的豐厚沉積，重新喚醒了人們對*農村重文興教耕讀文明的記憶。

*自古以來就有耕讀傳家的文化傳統,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”成了許多讀書人的座右銘。

“*最後一個探花”名叫商衍鎏,祖上是不事稼穡的八旗子弟,從習騎*轉為耕讀,經歷了百餘年的時間

3日上午,鄭波一行到雙峯縣曾國藩故居富厚堂和溪硯文化藝術研究所等地實地調研考察,深入瞭解雙峯深厚的耕讀文化、文化旅遊發展和經濟社會發展情況。

聰明不外露，耕讀可兼營。王永彬

崇學的人求知若渴，孜孜不倦，識字明理，耕讀傳家；向善的人心胸開闊，不計得失，真誠忘我，無私奉獻。

後朗村楊氏之所以文脈傳承,文風蔚起,薪火不息,人才輩出,是因為楊氏先人崇文重教耕讀不輟,崇尚“萬般皆下品,唯有讀書高”之遺風。

即便是寒門子弟,也謹記耕讀傳家,蘇秦懸樑刺股、匡衡鑿壁偷光……可以説,書香一直伴隨着中華民族的成長與發展。

“讀而廢耕,飢寒交至;耕而廢讀,禮儀遂亡”,表達了對耕讀並重的生活的嚮往。

秦韻漢腔,遂成“雅言”“通話”;舟楫如縷,商行閩粵南洋;承載包涵,迎迓黎民庶士;耕讀傳家,播衍四海五洲。

遷校後,先後設立了師範部、簡易師範部、耕讀班,還在黎平縣設立分校,最多時有16個班級,成為貴州省規模最大的一所師範學校。

石頭上寫着雙峯精神——“耕讀天下,富厚日新”8個字。

如水口九年一貫制學校重點打造“耕讀固邊”文化;上金勤*完小打造“勤”文化;下凍中心小學以“愛國固邊”為重點,與駐地官兵開展共創共建活動。

再就是耕讀文化,由於多是大家族在農村有佃户莊,析居時主人直接進駐農村,或因為仕途不愜便隱居田園,寫詩自娛,耕讀傳家,形成了一種農村文化脈象。

耕讀的意思：指既從事農業勞動又讀書或教學：～小學ㄧ～教師。

以耕讀為本，以勤儉為德。

其實李雲中想的沒錯,洪秀全生於耕讀世家,7歲起在村中書塾上學,熟讀四書五經及其它一些古籍。

這剛一照面,漁樵耕讀四大弟子,一死一殘,一燈本來已看破了一半紅塵,喜歡清靜,與世無爭,但此時卻覺胸中好似烈火燃燒,又似被泥丸堵塞,只欲炸裂。