閲讀《我願聽見聽有善良的心跳》,回答15—19題。(14分)我願聽見所有善良的心跳馬德①愛的種子,是黑暗的天寡...

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問題詳情：

閲讀《我願聽見聽有善良的心跳》,回答15—19題。(14分)

我願聽見所有善良的心跳

馬德

①愛的種子,是黑暗的天寡抖落在人世間的一顆顆碎鑽,稍加打磨,便會熠熠發光。

②春天的時候,剛剛轉墁.教學樓五層的樓道里又開始響起燕子歡快的叫聲,嘰嘰喳喳的。走廊廊燈的燈盤上,有一隻尼笈的淺淺的窩一一這是它們在北方的家。

③一天去上課時,突然我看見走焦通往外面的窗户旁邊,貼着窄窄長長的一張紙條,上面是用圓珠筆寫的幾個字:小鳥要回家,請不要關窗。

④我不禁感動。哦,可愛的學生。在字裏行間,我觸到了你們靈魂深處的温暖,聽見了你們善良的心跳。

⑤記得,去年夏天的時候,在燈盤上居住的一隻燕子,誤闖到教室裏。結果,教室裏高速運轉的吊扇一下子把它拍打在講台的一角,黑黑的翅膀還半伸展着,但腦袋低垂,它死了。當時,正在講台上的我,以及台下的我的學生,都驚呆在那裏。

⑥一個生命,就這樣猝然逝去,而窩裏,幾隻乳燕正嗷嗷待哺。

⑦我説,一個父親或者母親,死在了為它的孩子覓食的路上。彷彿觸動了內心中的什麼,那堂課,學生們都低着頭,始終靜默着,沒有了昔日的活躍。

⑧整個春天的那一大段日子,我都被這張紙條,被學生心底的善良所感動着。每次上課,或須臾回首,或短暫駐足,我總會不斷端詳那幾個俊秀的文字,一遍遍地重温那種別樣的温暖。而那扇鋁合金窗户,一直也敞開着,燕子飛進飛出,暢通無阻。

⑨“一模”考試結束以後,學校放兩天假。鄉下的杏花桃花開得正旺,我趁機回到鄉下,到兒子的外婆家去賞花。晚上的時候,我突然想起了那扇窗户,心裏不由得咯噔了一下。那扇窗户會怎麼樣了呢?學生是不會關的。但學校後勤的人呢?關門關窗關電扇,這是他們每次放假後必然要檢查的,尤其是那個燒鍋爐的羅師傅,每次檢查時,認真得要命。完了,完了,那扇窗户,一定被他“絕情”地關上了。

⑩那一宿,心呈都疙疙瘩瘩的。我以最壞的結果推測着燕子的處境:一直自由出入的它們,會不會猝不反防.一頭撞在玻璃上;面對無法逾越的玻璃,它們會絕望地等多久;漫漫長夜,它們會在哪裏悽然度過……

11開學的豕天,我提前到達學校。學生還沒有到,教學樓的大門緊閉着。我太想知道那扇窗户的情況。於是快步進了樓。一樓樓道里,兩扇通往外邊的窗户是關着的。二樓，是關着的。三樓。還是關着的。四樓,依然是關着的。我都沒信心上到五樓了,沒有任何跡象表明,五樓的窗户會有不被關上的可能。

12那一刻，我有些絕望。但在絕望中,又生出一絲釋然:這樣也好,那兩隻燕子,一定另覓了新的安身之地,畢竟在這裏,有着許多難以預料的危險。

13我還是走上了五層。最右邊的那扇窗户,是關着的。我拐向左邊那道熟悉的走廊,還未看到雪户。就聽到寂靜的樓道里,燕子歡快的呢喃聲,唧—,唧唧—,唧唧唧一,是那麼悦耳,又是那麼親切。

14真是喜煞人!那扇窗户,竟然還是敞開着的。

15不難想象,前天下午,羅師傅,或者其他來檢查的師傅,一路檢查到這裏。他看到了那張紙條,不。乜也許並沒有看到;他聽到了燕子的呢喃,不,也許燕子當時並沒有在。他只是憑着生命與主俱來的直覺,感到這扇開着的窗一定牽繫着什麼,於是,一抬頭,看到了燕窩;一轉身,看到了字條;一遠眺,看到了電線上正在往這裏張望的燕子。

16那一刻,他會心一笑。於是,寂靜的空氣中,便立刻響起了他善良的心跳聲,佛音一般,彌散開來。遠在鄉下的我,自然無緣聽到。然而那扇窗,那面牆,還有燈盤,還有燕窩,一定都聆聽到了這天籟般的佛音,咚咚,咚咚,是人類仁愛的節奏,鏗鏘有力。

17我願聽見這個世界所有善良的心跳,小到對一隻螞蟻,一隻燕子,大到對一個人,一個民族,我是説,這樣的心跳聲,是那麼温暖,那麼*,足以改變整個世界。

15.(3分)文題為“我願聽見所有善良的心跳”,根據文章內容,你如何理解文中“善良的心跳”的含義?

16.(3分)從“看見窗旁的紙條”到“開學後再聽到燕子的呢喃”,“我”的心情經歷了怎樣的變化?把相應的詞語填在方框內。

感動