（2019·山東濟寧）閲讀下面的文字,按要求作文。某花店處理花瓶,我挑選了兩個，問店主:能優惠點嗎?她回答得很...

問題詳情：

（2019·山東濟寧）閲讀下面的文字,按要求作文。

某花店處理花瓶,我挑選了兩個，問店主:能優惠點嗎?她回答得很乾脆:不能。

付款後,我的心情有點怏怏的。覺得店主真小氣,不太會做生意，為了招攬回頭客,優惠一點，讓我帶着一些歡喜離開,豈不圓滿?但轉念一想:為什麼一定是她送我一份歡喜，而不是我順應她的心意,給予她一份快樂呢?自己可以選擇大氣啊。念頭一轉，當下釋然。

讀了上面的材料,你有怎樣的感觸與思考?結合你的經歷和體驗，自擬題目,寫一篇不少於600字的作文。

要求:(1)除詩歌外，文體不限:(2)文體特徵鮮明:(3)要有真情實感,不得抄襲和套作;(4)文中不得出現真實的校名、人名等信息。

【回答】

【真題解析】

審題：該題為材料作文。所給材料表現的是“我”到某花店挑選兩個處理花瓶因沒有享受到優惠時的所感所想。審題時，應仔細閲讀材料，抓住材料中關鍵句進行立意、擬題。比如，抓住“店主真小氣,不太會做生意”這一關鍵句，從店主的角度立意，可擬題為“利己莫忘悦人”或“悦人更利己”；再如，抓住“為什麼一定是她送我一份歡喜，而不是我順應她的心意,給予她一份快樂呢?自己可以選擇大氣啊”這個句子，從“我”的角度進行立意，可將題目擬為 “學會給與”或者“做人要大氣”等。

構思：面對擬好的題目，進行佈局謀篇，首先應該選好作文切入點，或從小出入筆，以小見大展開記敍或議論；或設置懸念，運用倒敍手法，先引起讀者的注意，然後依次展開等。無論以哪種形式進行構思，都應緊扣文章題目，有利於文章題旨的凸顯以及材料內容的深化。

寫法：可以寫成記敍文，通過敍述自己親身經歷或耳聞目睹的一件事，運用設置懸念，表現“悦人更利己”這一主題；也可以寫成議論文，以所給材料為由頭，聯繫現實中的典型事例，或論述“利己莫忘悦人”的重要*，或論*“學會給與”的必要*。還可以寫成體裁的文章，如書信、小説、散文等。

【寫作思路】

思路一：

先扣題概述“我”經歷的一件事，接着詳敍事件發生的過程，文末揭示“悦人更利己”這一題旨。

思路二：

以這則材料為作文的素材，以書信體的形式，給店主寫一封信，就事論事，給她在經營方面提一些合理化的建議。

思路三：

由材料中的“念頭一轉，當下釋然”生髮開去，逐層深入論述怎樣才能及時轉變念頭，以獲得當下的釋然。

【範文】

做人要大氣

每次進商店或超市購物，總能見到一些顧客和商家因為打折優惠的多少而發生一些不愉快。我認為如此小氣之舉，其實大可不必。做人不妨大氣一點，何必為了一些蠅頭小利計較個沒完。

那麼，何為大氣呢？大氣是一種糊塗，不因小利而失大節，看似迷糊，實則內心亮堂；大氣是一種淡薄，金錢名利浮雲過，我心自有明月在；大氣是一種精神，別人可以資助些錢財，可以安慰幾句話，但沒有人能讓你抬起高貴的頭顱，永遠知道自己的血*和別人的臉*；大氣是一種氣勢，激流勇退，放棄時毫不猶豫，追求時持之以恆，不達目的決不罷休。

人之大氣，不是與生俱來的，而是經歷生活慢慢培養出來的浩然之氣，是一個人對社會、對生活所持有態度的一種意識，是人*的自然流露，裝是裝不出來的。

有一個乞丐撿了兩個元寶，在主人不知道的情況下，他把元寶送了回去。主人很受感動，希望乞丐能夠留下來，餘生由他養活。乞丐毅然拒絕了主人的一番好意，仍然過着每天沿街敲打着梆子的乞丐生活。那清脆的梆子，一聲聲，讓人振聾發聵。

雖然每個人都可以有自己的梆子，但只有擁有大氣之人的棒子才能發出那樣清脆的聲音。

從古至今，不乏大氣之人。大氣之人，語氣不驚不懼，*格不驕不躁，氣勢不張不揚，舉止不猥不瑣，靜得優雅，動得從容，行得灑脱；大氣之人，能安安心心做好本分的角*，認認真真幹好手頭的事情，不為名利而爭鬥，不為錢財而糾結；大氣之人能讓自己的世界海闊天空，即便一時失意，終得大器晚成。

做人，就要做大氣之人！

【名師點評】

選材：從生活積累中選材。文中無論購物中的所見所聞還是乞丐拾金不昧，都具有一定的典型*，前者起到了引出論點的作用，後者則有力地*了論點。

    立意：立足材料，立意高遠。本文的立意源自於文題所給材料中的一句“自己可以選擇大氣啊”，藉以確立“做人，就要做大氣之人”的中心意旨。給人以既自然妥帖，又立意高遠之感。

語言：論述嚴謹，富有氣勢。小作者具有較強的語言功底，整篇文章給人的感覺是論述嚴謹，而又富有氣勢。尤其是文中兩處排比句的運用，更是凸顯了這一特點。

結構：緊扣論題，結構完整。文章開頭由購物見聞引出論題“做人不妨大氣一點”，而後講道理擺事實，逐層展開論述，最後歸結出本文的中心論點“做人，就要做大氣之人”。

知識點：材料作文

題型：作文