通過實踐體驗活動,可以幫助你更好地感知生物學現象,理解生物學知識。(1)通過調查和觀察校園裏的生物,可以感知生...

問題詳情：

通過實踐體驗活動,可以幫助你更好地感知生物學現象,理解生物學知識。

(1)通過調查和觀察校園裏的生物,可以感知生物的基本特徵。

草叢下的鼠婦受到驚嚇常縮成一個“小球’體現了生物          的特徵; 一棵石榴樹上石榴的顏*、大小、形態都有差別,體現了生物          的特徵。

 (2)通過養殖和觀察黃粉蟲,可以感知昆蟲的生長髮育過程。

“剛來家時的黃粉蟲像麪條似的在盒子裏蠕動。幾天後,它們就陸續變成了蛹,這些蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺。又過了10天左右,它們變成了黑*長有翅膀的*蟲。”上述源源同學的觀察日記中,所記錄黃粉蟲發育的時期包括       。

(3)通過觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官裏運輸的路徑,可以感知輸導組織在植物體內的分佈。

將冬青的枝條、白*的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條*到滴有紅墨水的水中,過一段時間,發現冬青枝條的木質部和葉脈變紅了,百合花和豆莢也變紅了。通過以上實驗現象可以感知,植物體內分佈着輸導組織的器官有       。

(4)通過管理農作物,可以感知環境條件對植物生理活動的影響。

鑫鑫同學將洋葱栽種在不透水的泡沫箱裏,洋葱發芽後每天都為其澆水。幾天後葱葉萎蔫了,這是因為澆水過多直接影響了洋葱根部細胞的       。

(5)通過觀察植物器官不同部位的細胞,可以感知不同組織的特點。

明明同學用西紅柿果實的不同部位製成臨時裝片,下圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像。圖一和圖二所示是否屬於同一種組織?       。請説明理由。

【回答】

(1)能對外界刺激作出反應遺傳和變異(或變異)

(2)幼蟲、蛹、成蟲(多答、少答、錯答均不得分)

(3)莖、葉、花、果實(或“莖、花、果實”,或“葉、花、果實”,多答、少答、錯答均不得分)

(4)呼吸作用

(5)不屬於兩幅圖中的細胞形態不同(或圖中細胞壁的厚薄不同:或圖中細胞排列緊密程度不同)

知識點：未分類

題型：綜合題