閲讀下面的材料,按要求回答問題。 材料一: 3000多年前的《詩經》,令人甚至小學生都還能閲讀,這在世...
問題詳情:
閲讀下面的材料,按要求回答問題。
材料一:
3000多年前的《詩經》,令人甚至小學生都還能閲讀,這在世界上是絕無僅有的。毫不誇張地説,漢字成就了中華文化生生不息的魅力。
——世界漢語教學學會會長許嘉璐
材料二:
童年的書寫,是最早對“規矩”的學習。“規”是曲線,“矩”是直線;“規”是圓,“矩”是方。大概只有漢字的書寫學習裏,包含了一生做人處事漫長的“規矩”的學習吧!
學習直線的耿直,也學習曲線的婉轉;學習“方”的端正,也學習“圓”的包容。東方*文化的核心價值,其實一直在漢字的書寫中。
那是漢字書寫嗎?或者,是我與自己相處最真實的一種儀式,許多年來,漢字書寫,對於我,像一種修行。
——蔣勛《漢字書法之美·自序》
材料三:
經過多次反覆的測試,得出來的結果是,日本的孩子小時候如果不學習漢字,他們的智商也和歐美兒童一樣是100。但是學習了漢字的兒童,情況就不同了:如果從5歲開始學起,到入學前一年,智商能達到110;要是從4歲開始學起,學兩年,智商能達120;若從3歲開始學習三年,智商在進入學校前就能達到125至130。
——(日本)石井勛《幼兒智力開發法》
(1)請從上述三則材料中,各提取一個關於漢字(漢字書寫)的關鍵信息。
(2)材料二中説漢字書寫“像一種修行”,請結合自己的知識積累,説一説你在書寫“和(忠、信……)”字時,所想到的中華經典故事及其影響。
(3)一位外國總理這樣評價漢字:“世界上有一個古老的國家,它的每一個字,都是一幅美麗的畫,一首優美的詩……”請你仿照下面示例,從“思、林、愁”中任選一個字造句。
示例:意——心上支撐一枚太陽/思想就不再流浪
芽——小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望
【回答】
(1)源遠流長(傳承民族文化);藴含着為人處世的規矩;啟迪智慧。(
. (2)示例:
和——廉頗與藺相如“將相和”,譜就了一曲中華文化的*之歌;
忠——岳飛精忠報國,成為中華民族忠義精神的化身;
信——曾子守信殺豬,他誠實守信的人生態度令後人敬仰。
(3)示例:
思——心靈的田地裏/思想的種子在發芽
林——兩棵樹挽着/站成綠*的風景
愁——心上馱着秋的落寞/眉頭鎖緊了天空的雲
知識點:綜合*學習
題型:語言表達