（15分）【中外歷史人物評説】在20世紀二三十年代的鄉村建設運動中，陶行知以實驗推廣“鄉村教育”作為改造農村的...

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問題詳情：

（15分）【中外歷史人物評説】

在20世紀二三十年代的鄉村建設運動中，陶行知以實驗推廣“鄉村教育”作為改造農村的出發點，進行了有益的探索。

陶行知認識到在一個農業立國的泱泱大國裏，農村的處境和地位，直接關係到國家的富強和昌盛，關係到國家現代化和發展前途。……並且他認為*歷來不重視鄉村教育，即使辦了少量的鄉村學校也都走錯了路。“他（舊式教育）教人離開鄉下向城市裏跑，他教人吃飯不種稻；穿衣不種棉，做房子不造林。他教人羨慕奢華，看不起務農。”

從1926年開始，陶行知全身心地投入鄉村教育改造運動中。他説：“我們要從鄉村實際生活產生活的中心學校；從活的中心學校產生活的鄉村師範；從活的鄉村師範產生活的教師；從活的教師產生活的學生、活的國民。”

“*的師範教育多半設在城市裏，對農村兒童的需要和疾苦不能理解和適應。”……因此，1927年3月初陶先生創辦了*第一所鄉村師範學校—南京曉莊師範學校（初名為南京試驗鄉村師範學校）。除此之外，還辦有試驗民眾學校、勞山中學、民眾教育研究會、曉莊醫院、曉莊劇社等。

……根據當時*農村“多子多福”的傳統舊觀念。1931年，陶行知在《中華民族的出路與*教育的出路》，提出要“創造五生世界”，即少生、好生、貴生、厚生和共生。

（1）根據材料概括陶行知鄉村教育思想的內容。（6分）

（2）結合時代背景，簡要評析20世紀二三十年代陶行知在*南地區推行的鄉村教育。（9分）

【回答】

（15分）

（1）發展鄉村教育是立國的根本大計；批判舊式鄉村教育，主張建設適合鄉村實際生活的活教育；注重鄉村師範教育，建立鄉村師範學校；鄉村教育與控制人口增長相結合。（6分）

（2）背景：*初期，*仍處在半殖民地半封建社會，社會動盪，農民貧困，鄉村教育落後。

評價：陶行知推行鄉村教育以救國救民，具有進步*和愛國精神。其創辦的曉莊師範等學校，有利於培養人才，有利於推動農村的發展。對當代的農村教育發展有着一定的借鑑意義。（9分）

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