文言文閲讀。項王*壁垓下，兵少食盡，漢*及諸侯兵圍之數重。夜聞漢*四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是...

問題詳情：

文言文閲讀。

項王*壁垓下，兵少食盡，漢*及諸侯兵圍之數重。夜聞漢*四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也!”

……

於是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百餘人，直夜潰圍南出，馳走。平明，漢*乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百餘人耳。項王至*陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二*騎。漢騎追者數千人。項王自度不得脱。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十餘戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困於此，此天之亡我，非戰之罪也。今日固決死，願為諸君快戰，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰之罪也。”

乃分其騎以為四隊，四向。漢*圍之數重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”令四面騎馳下，期山東為三處。於是項王大呼，馳下，漢*皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數裏。與其騎會為三處。漢*不知項王所在，乃分*為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言。”

 於是項王乃欲東渡烏*。烏*亭長艤船待，謂項王曰：“*東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。願大王急渡。今獨臣有船，漢*至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與*東子弟八千人渡*而西，今無一人還，縱*東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧於心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢*數百人。項王身亦被十餘創。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”項王乃日：“吾聞漢購我頭千金，邑萬户，吾為若德。”乃自刎而死。

14．對下列句中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是

A．項王*壁垓下                 壁：駐紮

B．騎能屬者百餘人耳             屬：隸屬

C．期山東為三處                 期：約定        

D．項王身被十餘創               被：遭受

15．以下句子分別編為四組，全都表現項羽勇猛善戰的一組是

①直夜潰圍南出，馳走。②所當者破，所擊者服。 ③天之亡我，非戰之罪也。④大呼馳下，漢*皆披靡。⑤人馬俱驚，辟易數裏。⑥所殺漢*數百人。

A．①②⑥    B．①③⑤    C．②③④    D．④⑤⑥

16．下列對原文內容的敍述和分析，不正確的一項是

A．項羽被漢*包圍在垓下，夜聽四面楚歌，感到大勢已去。

B．項羽帶騎兵八百餘，乘夜突圍，過淮河，剩下百餘人，到東城，部下剩下二*騎。

C．為了*“天之亡我，非戰之罪”，項羽奮起神威，持短兵器與漢*接戰，斬二將，殺數十百人，叱退漢*數裏。

D．烏*亭長請項羽過*，項羽自感無面目再見*東父兄，不願渡*，最後自刎而死。

17．翻譯下列課本中句子

⑴秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也。

⑵嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。

【回答】

14．B

15．D

16．C

17．

（1）秦人來不及自己哀歎自己，只好讓後人來哀歎它；後世的人哀歎它卻不以它為戒，也會使更後世的人哀歎後世的人了。

（2）這個老婆婆，是我死去的祖母的婢女，給兩代人餵過奶，已故的母親對她很好。

【解析】

14．

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。B屬：跟從。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

15．

試題分析：①②③答非所問，不合題意。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：C並非為了*“天之亡我，非戰之罪”。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

17．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

知識點：歷史事件類

題型：文言文閲讀