山中聞杜鵑[宋]　洪炎山中二月聞杜鵑，百草爭芳已消歇。綠*初不待薰風，啼鳥區區自流血。北窗移燈欲三更，南山高林...

問題詳情：

山中聞杜鵑

[宋]　洪 炎

山中二月聞杜鵑，百草爭芳已消歇。

綠*初不待薰風，啼鳥區區自流血。

北窗移燈欲三更，南山高林時一聲。

言歸汝亦無歸處，何用多言傷我情。

[注]洪炎為北宋末年詩人，此詩作於金兵侵宋，洪炎逃難之時。

22．這首詩最突出的表現手法是什麼，請結合詩句作簡要分析。（5分）

23．這首詩是作者泣血之作，聯繫全詩，簡述詩人表達了哪些思想感情。（6分）

【回答】

【*】

22．（5分）託物言志。（2分）作者通過在詩中塑造的悲啼不已、無家可歸的杜鵑形象，抒發了自己沉痛的心情。（3分）（答“襯托”，“運用典故——杜鵑啼血”也可，酌情給分）

23．（6分）詩中表達了作者①對自己四處流徙、無所依歸的無盡感慨；②時局動盪、國破家亡的沉痛心情。（每點3分）

【解析】

22．試題分析：杜鵑啼血，在詩歌中其代表憂愁。“言歸汝亦無歸處”虛指杜鵑，實指詩人自己。抒發出對家鄉的深切思念。

考點：本題考查學生“鑑賞文學作品中的表達技巧”的能力，能力層級為D級。

點評：表現技巧是詩人用來抒發情感、表達題旨的一種手段方法，要準確回答就要熟悉古詩中常用的一些表現方法。①修辭手法：比喻、對偶、誇張、對比、擬人、雙關等。②描寫手法：A.襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂哀襯等；B.側面描寫；C.虛實結合；D.象徵手法等。③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、託物言志和託物寓理三種。

23．試題分析：*南二月，百花盛開，春光燦爛，可詩人卻説已是“百草爭芳已消歇”，“二月春風似剪*”，可詩人卻説不見南風吹來，這是為什麼呢？國難當頭，再美的景*也變成不美了。加上“至今猶勸別人歸”的杜鵑的悲鳴，“料不啼清淚長啼血”，自然亡國之恨頓生。由此可見，自然景物被詩人情感化了，並隨着詩人的心情的變化而變化。

考點：本題考查學生“評價詩歌的思想情感”的能力，能力層級為D級。

點評：詩歌藉助具體的語言描寫，來表現詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所説的“思想內容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是遊子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對於古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細緻地加以歸類，我們不難發現，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閒適、熱愛、讚美、仰慕、激憤，堅守節*、憂國憂民等各種類型。

知識點：詩

題型：未分類