小明通過學習得知:一般情況下,水的質量一定時,加入食鹽的質量越多,溶液的濃度就越高.他想探究食鹽水溶液的導電*...
問題詳情:
小明通過學習得知:一般情況下,水的質量一定時,加入食鹽的質量越多,溶液的濃度就越高.他想探究食鹽水溶液的導電*能與什麼因素有關.小明的猜想是:
a.食鹽水溶液的導電*能與溶液的濃度有關.
b.食鹽水溶液的導電*能與金屬片之間的距離有關.
c.食鹽水溶液的導電*能與溶液的温度有關.
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材,設計瞭如圖的裝置,進行了探究實驗.他記錄的實驗表格如下:
實驗次數 | 加入食鹽量 | 兩金屬片AB間距離/釐米 | 燈泡亮度 |
1 | 勺 | 2 | 微亮 |
2 | 勺 | 2 | 較亮 |
3 | 勺 | 1 | 較亮 |
4 | 勺 | 1 | 很亮 |
(1)比較實驗次數1和2可驗*猜想________(選填“a”、“b”或“c”).
(2)這個實驗用到了控制變量法,我們所學的實驗中,很多也用到了控制變量法,請舉一例:________
(3)在實驗過程中,小明認為用電流表代替小燈泡也能進行實驗,你認為________(選填“可 行”或“不可行”),理由是________.
(4)利用現有的裝置和器材,請你對猜想c進行探究驗*.
①實驗步驟:用酒精燈加熱食鹽水溶液,觀察小燈泡的亮度變化.
②你怎樣對該實驗結果進行分析判斷?________
(5)請你提出一個新的猜想:溶液的導電*能可能還與________有關.
【回答】
【考點】控制變量法與探究*實驗方案.
【分析】(1)物理學中對於多因素(多變量)的問題,常常採用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題.每一次只改變其中的某一個因素,而控制其餘幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物影響,分別加以研究,最後再綜合解決,這種方法叫控制變量法;
(2)因為猜想中食鹽水溶液的導電*能與若干個因素有關,所以進行實驗探究時,看清每次實驗是讓什麼相同,什麼不同,才能知道研究與哪個因素的關係.
【解答】解:(1)1和2兩次實驗中,兩金屬片AB間距離相同,加入的食鹽量不同,即溶液的濃度不同,所以可驗*食鹽水溶液的導電*能與溶液的濃度是否有關;
(2)我們學了很多利用控制變量法進行探究的實驗,如探究電流與電壓、電阻的關係的實驗;
(3)如果將燈泡換成電流表,食鹽水溶液相當於一個電阻,與電流表串聯不會短路,而電流表可以準確反映電流的大小,因此這一做法是可行的;
(4)小燈泡的亮度可以反映溶液的導電*能,所以可依據燈泡的亮度來判定食鹽水溶液的導電*能與溶液的温度有關;
(5)金屬片*入溶液中的深度不同,可能影響溶液的導電*能,所以可做此猜想.
故*為:
(1)a;
(2)探究電流與電壓、電阻的關係;
(3)可行;食鹽水溶液相當於一個電阻,與電流表串聯不會短路,而電流表可以準確反映電流的大小;
(4)如果小燈泡亮度發生變化,説明溶液的導電*與溶液的温度有關,否則無關;
(5)金屬片*入溶液中的深度(或金屬片與溶液中的接觸面積等).
知識點:各地中考
題型:實驗,探究題