畢業歌肖復興①有一天放學，在學校門口，我碰見了玉石。他顯然是在校門口等我半天了。他要我跟着他一起去一個地方，我...

問題詳情：

畢業歌

肖復興

①有一天放學，在學校門口，我碰見了玉石。他顯然是在校門口等我半天了。他要我跟着他一起去一個地方，我雖然很敬佩他的學習，畢竟比他低三個年級，平常很少和他在一起，不知道他要我跟他去幹什麼。

②我跟着他一直走到東便門外，那時候，蟠桃宮還在，大運河也還在，順着河沿兒，我們一直走到二閘，這是我第一次去這個地方，人越來越少，已經是一片悽清的郊外了。他帶着我走到了一個廢棄的工地上，這時候，天擦黑了，暮靄四起，工地上黑乎乎的，顯得有些瘮人。他悄悄對我説，你就在這裏幫我看着，如果有人來了，你就跑，一邊跑，一邊招呼我！他這麼一説，讓我更有些害怕，不知道他要做什麼。不一會兒，就看見他從工地上拉出好多鋼絲，還有銅絲，見沒人，拽上我就跑，跑到收廢品的攤子前，把東西賣掉。

③終於有一天，我們讓人給抓到了。雖然是廢棄的工地，還有不少建築材料，也有人看守。玉石拉上我就跑，那人追上我們，一把揪着我們的衣領子，像拎小雞似地把我們抓到他看守的一間板房裏，打電話通知我們學校。來的老師，騎着自行車，高高的身影，大老遠就看出來了，是玉石的班主任丁老師。那人餘怒未消，對丁老師氣勢洶洶地叫嚷道：你們學校得好好教育這倆學生，明目張膽地偷東西，太不像話了！丁老師點着頭，把我們領走，推着他那輛破自行車，沿着河沿兒，一路沒有説話，只聽見自行車嘎嘎亂響，我感到我們的腳步都有些沉重。走過東便門，走到崇文門，在東打磨廠路口，丁老師停了下來，對我們説：快回家吧。然後，他從衣兜裏掏出了幾塊錢，塞在玉石的手裏。玉石不要，他硬塞在玉石的兜裏，轉身騎上車走了。走進打磨廠，路燈亮了，我看見玉石悄悄地抹眼淚。

④玉石和我再也沒有去工地。學校破例給了他助學金，一直到他高中畢業。1963年，他考入地質學院後，和他媽媽一起從我們大院搬走，我就再沒有見過他。

⑤前不久，我接到玉石從西寧打來的電話，他説他退休後在學習作曲，而且出過專輯的唱盤。他告訴我，他學作曲，是想為丁老師作一支曲子。那個晚上，丁老師讓他難忘，讓他感受到世界上難得的理解和温暖。他説，這麼多年，只要一想起丁老師，心裏就像有音樂在湧動。

⑥我告訴他，丁老師好多年前就已經去世了。他説我知道，所以，我想你把我的這番心思寫篇文章好嗎？我想借助你的文章讓人們知道丁老師。過幾天，我會把歌寄給你。

⑦我收到了玉石作的歌，名字叫《畢業歌》。説實在的，曲子一般，但其中一句歌詞讓我難忘：畢業了那麼多年，你還站在我的面前；那個懵懂的少年，那個流淚的夜晚。

（選自2015年10月19日《*日報》，有刪改）

1．“那個晚上，丁老師讓他難忘。”從選文看，那個晚上發生的什麼事讓他難忘？

2．從全文看，第②段中對郊外悽清的環境描寫有什麼作用？

3．體會下列句中加點詞語的表達效果。

（1）那人追上我們，一把揪着我們的衣領子，像拎小雞似地把我們抓到他看守的一間板房裏。

（2）他從衣兜裏掏出了幾塊錢，塞在玉石的手裏。玉石不要，他硬塞在玉石的兜裏，轉身騎上車走了。

4．“這麼多年，只要一想起丁老師，心裏就像有音樂在湧動。”結合文意，説説你對這句話的理解。

5．文章寫了“我”、玉石和丁老師的故事，你認為主人公是誰？為什麼？

【回答】

1．他夥同“我”到廢棄的工地偷東西被抓，丁老師來領人時不但沒責怪，反而塞給他幾塊錢。

2．渲染瘮人的氣氛，用“我”的害怕烘托玉石的大膽，突出玉石在困境中做出偷盜行為的無奈。

3．（1）運用一系列動詞，準確生動地寫出了我們被捉的過程和窘態。  （2）給錢時連用兩個“塞”字，突出了丁老師對玉石偷盜行為的理解和同情，以及想以此感化玉石的良苦用心。

4．少年時犯下的嚴重錯誤，從丁老師那裏換來的卻是理解、原諒和幫助，玉石的內心充滿了對丁老師的感激之情，丁老師的恩德值得頌揚。

5．示例1：玉石。文章從年少時偷盜建築材料寫到年老時學作曲、請“我”“寫篇文章”，玉石這個人物一直貫穿其中。文章通過刻畫玉石的人物形象，讚頌了知恩圖報的美德。  示例2：丁老師。我們年少時偷盜建築材料，丁老師教導有方，並給以無私的幫助。文章通過刻畫丁老師的人物形象，歌頌了人*的善良和由此產生的強大感召力。

知識點：現代文學類文本閲讀

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