閲讀下面的文字，完成小題。（25分）一袋美元“沒有。”“你肯定嗎？比如你的爺爺奶奶……”“沒有。”“嗯。這就奇...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題。（25分）
一袋美元
“沒有。”
“你肯定嗎？比如你的爺爺奶奶……”
“沒有。”
“嗯。這就奇怪了。那請你對我説實話，當你用濕手抓電線時有什麼感覺？”
“我從來沒有用手碰過電線。”
“太遺憾了！那……到了銀行後怎麼樣了？”
“他們説，美元是真的。其中兩個工作人員還追出來，問我有多少，願不願意和他們兑換——比官方牌價貴50盧布。我説，錢不是我的，不換。他們罵了我句‘神經病’，失望地回去了。我從銀行出來，心想算了，現在——”
“打住！讓我再猜一次。你終於決定自己留下這筆錢了。”
“自己留下？可這錢不是我的。”
“哎，瘋子，現在這些錢在哪？”
“我想來想去，決定給你帶來……”
“謝謝！你這人可真不錯，還惦記着我……”
“可剛才我走在路上又一想，錢這東西給人們帶來了多少痛苦和不幸呀。我給你不是害了你嗎？我想不如干脆扔了算了。”
“什麼？扔了？你真是個十足的傻瓜、笨蛋、白痴、神經病！快説，扔到哪了？你扔到哪了？”
“我站在‘十月*50週年’大橋上，想把這些錢扔到河裏去……哎，大夫，你這是去哪兒？哎？這麼快就跑了，你還沒聽我説完呢，怎麼就跑了呢？”他站起身，要追出去，想想又坐下了，口中還在自言自語，“我還沒説完呢……我站在大橋上剛要扔，突然過來一個*察，拿着*棍朝我頭上打來，我一害怕，就醒了……唉，我最近常做這種夢，不知是怎麼了……大夫也沒説我是什麼病，就跑了，白費了半天勁排隊掛號。算了，我再看看別的大夫吧……”
7．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．小説中特別寫到“‘十月*50週年’大橋”，這是作者有意識地在點明故事發生的背景。
B．小説中的“病人”和“醫生”，都因為錢病得很重，從這個意義上講，他們都是需要救治的人。
C．小説中的“病人”是一個正常的人，他講述了自己的真實的經歷，而醫生卻有拜金的“病”，這樣醫生和病人比較，文章有諷刺意味。
D．小説以“一袋美元”為題目，“一袋美元”是全文的行文線索，小説以此了展開故事情節。
E．小説中人物只有“病人”和“醫生”，作者主要用心理描寫和動作描寫來刻畫人物，使人物形象突出。
8．從情節發展的先後進程中，概括“醫生”這一人物形象的特點。（6分）
9．分析文中畫波浪線句子的作用。（6分）
10．本文安排“自言自語”這一情節作為結尾，結合全文，選擇兩個角度，談談這樣安排有什麼好處。（8分）
【回答】
7．B D
8．對待病人“不冷不熱”（2分），對待工作敷衍塞責（2分），對待金錢充滿熱情、渴望佔有，是個典型的拜金主義者（2分）。（意思對即可得分。順序顛倒不扣分）（共6分）
9．作用：1．豐富了小説的情節內容；（2分）2．增強小説的趣味*和可讀*；（2分）3．使小説的主題更為深刻，説明“拜金主義”在當時的社會已成為普遍現象。（2分）
10．
（答對一個角度4分，答對兩個角度8分）示例：①使情節更加曲折。最後才點明上文中一直在談論昀美元其實是子虛烏有的，使平淡的故事情節陡生波瀾，耐人尋味。 ②使人物形象更加鮮明生動。醫生為了這“一袋美元”，沒有聽完病人的話，就跑出了醫院，這一安排讓讀者對醫生的拜金主義*格有了更深刻的認識。 ③使小説的主題更為深刻。小説中的“大夫”本是給人診治精神病的醫生，但是在金錢面前，他喪失了理智，實際上已經成了一個病態的人。作者用這一誇張的情節強烈地諷刺了他，進而批判了金錢至上的社會現實，促使讀者深入思考。④使小説的結局出人意料，又在情理之中。醫生利慾薰心，忘記了面對的是一個病人，急着要去找那一袋美元，而病人講述的過程恰恰是病人的病情，而且常做這樣的夢，這就在情理之中了。（意思對即可得分）
【解析】
7．
試題分析：A、只是橋的名稱，不能説明背景。C、病人講述的並不是真實的經歷。E、小説的主要描寫方法是語言描寫。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
8．
試題分析：這是一道分析概括人物形象的題目，此類有關人物形象的分析題，在分析時，要在整體把握文意的基礎上，抓住人物的*格特徵進行分析。此題可以從原文中找出有關語段，通過語言描寫、心理描寫等把人物*格展現出來。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
9．
試題分析：此類句子作用分析題一般從內容和結構兩方面分析作答。在內容上，可結合着文章內容、表達的情感及與主旨的關係；在結構上可根據句子所在段落位置判斷，如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、昇華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：探討小説的寫法，可以從小説的不同角度來談，從情節、人物、環境、主題等多個角度深入思考，探究小説局部對情節的曲折、人物的生動、主題的深入所起的作用。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
