“春種、夏耘、秋收、冬藏”，傳統農業作為一種生產方式，承載着豐富的歷史文化信息。有學校組織學生到京郊參加*秧、...

問題詳情：

“春種、夏耘、秋收、冬藏”，傳統農業作為一種生產方式，承載着豐富的歷史文化信息。有學校組織學生到京郊參加*秧、開鐮等農事體驗活動，體會勞動的艱*感受豐收的喜悦。這一做法（    ）

①説明農耕生產方式已成為文化遺產，應加大保護力度

②可以幫助青少年瞭解農耕文化，深化對農耕生產方式的認識

③可以增強青少年變革自然的能力，提高農業生產力水平

④有利於引導青少年珍惜勞動果實，培養吃苦耐勞的意志品格

A．①②                      B．①③                      C．②④                      D．③④

【回答】

C

【詳解】

①：材料並未闡明農耕生產方式是否已成為文化遺產，且農耕目前還是重要的生產方式，並不是文化遺產，①排除。

②④：組織學生到京郊參加*秧、開鐮等農事體驗活動，體會勞動的艱*感受豐收的喜悦可以幫助青少年瞭解農耕文化，深化對農耕生產方式的認識，有利於引導青少年珍惜勞動果實，培養吃苦耐勞的意志品格，②④符合題意。

③：材料中的做法與提高農業生產力水平無關，③排除。

故本題選C。

知識點：文化的傳承與創新 文化的多樣*與文化傳播

題型：選擇題