有關制諸道的精選大全

朱弁《曲淆舊聞》“使京師之兵足以制諸道,則無外亂;合諸道之兵足以制京師,則無內變。”司馬光《涑水紀聞》“諸鎮皆...
問題詳情:朱弁《曲淆舊聞》“使京師之兵足以制諸道,則無外亂;合諸道之兵足以制京師,則無內變。”司馬光《涑水紀聞》“諸鎮皆知兵力精鋭非京師之敵,莫敢有異心者。”下列對唐宋時期*和地方關係的表述不正確的是A.強幹弱枝,內...
用諸道造句子,“諸道”造句
1、《太*》曰:有言逆於汝志,必求諸道,有言遜於汝志,必求諸非道。2、為責諸道溝河並修*南野田及諸路陂塘,仍行勸課之法,將以救水旱。3、被唐僖宗任命為諸道行營兵馬都統。4、十年,加御史大夫,兼諸道鹽鐵轉運使。5、仍先指揮諸...
 “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子游列國”與“諸侯”“列國”相關的制度是:A、禪讓制        B、世襲制  ...
問題詳情: “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子游列國”與“諸侯”“列國”相關的制度是:A、禪讓制        B、世襲制          C、分封制        D、郡縣制【回答】C知識點:夏商周的更替題型:選擇...
天子向諸侯,諸侯向卿大夫“授民授疆土”的*制度是:(   )A.世襲制         B.郡縣制     ...
問題詳情:天子向諸侯,諸侯向卿大夫“授民授疆土”的*制度是:(   )A.世襲制         B.郡縣制         C.分封制       D.行省制【回答】 C知識點:夏商周的更替題型:選擇題...
 “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周遊列國”,與“諸侯”“列國”的產生相關的制度是(  )A.禪讓制       ...
問題詳情: “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周遊列國”,與“諸侯”“列國”的產生相關的制度是()A.禪讓制       B.世襲制        C.分封制         D.郡縣制【回答】C知識點:夏商周的更替題型:選擇題...
 “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子游列國”與“諸侯”“列國”相關的制度是:A、禪讓制          B、世襲制...
問題詳情: “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子游列國”與“諸侯”“列國”相關的制度是:A、禪讓制          B、世襲制           C、分封制        D、郡縣制【回答】C知識點:夏商周的更替題...
 “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周遊列國”,促成“諸侯”、“列國”產生的相關制度是A.禪讓制          ...
問題詳情: “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周遊列國”,促成“諸侯”、“列國”產生的相關制度是A.禪讓制             B.世襲制          C.分封制             D.郡縣制【回答】C...
 “周幽王烽火戲諸侯”“孔子周遊列國”,與“諸侯”“列國”產生的相關制度是(   )A.郡縣制        ...
問題詳情: “周幽王烽火戲諸侯”“孔子周遊列國”,與“諸侯”“列國”產生的相關制度是(   )A.郡縣制         B.分封制        C.禮樂制        D.世襲制【回答】B知識點:夏商周的更替題型:...
《諸異道·象牙塔》經典語錄
經典語錄她一路逃一路想,我沒有殺他,沒有殺他!我明明看得很清楚,明明控制好了力道,他不可能就這麼死掉!然而無論她的吶喊多麼冤屈,心底那個冷酷的聲音,它一直説着——他因你而死,你洗刷不清。...
 “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周遊列國”的故事家喻户曉,你知道與“諸侯”、“列國”的產生相關的制度是(    ...
問題詳情: “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周遊列國”的故事家喻户曉,你知道與“諸侯”、“列國”的產生相關的制度是(    )A.禪讓制        B.世襲制           C.分封制         D.郡縣制【...
27.有學者指出:“(戰國)諸侯莫不好霸道而斥王道……放縱天下之士坐而論道,擇善而從……諸侯國君雖然不能對諸子...
問題詳情:27.有學者指出:“(戰國)諸侯莫不好霸道而斥王道……放縱天下之士坐而論道,擇善而從……諸侯國君雖然不能對諸子思想兼收幷蓄,但讓天下之士擁有了思想自由。”材料認為出現“百家爭鳴”的局面是因為(   )A.諸侯以...
用*道諸元造句子,“*道諸元”造句
1、用分段級數解法計算電磁軌道*的外*道諸元,與微分方程計算出的外*道諸元進行對比。2、可用於確定內膛彎曲度、身管熱變形、*丸偏心率、內*道諸元和身管結構等對**散佈的影響。3、本文根據佈雷*在高原地區使用出現的...
 “孔子周遊列國”“烽火戲諸侯”,與“列國”,“諸侯”相關的西周*制度是 A.禪讓制         B.分...
問題詳情: “孔子周遊列國”“烽火戲諸侯”,與“列國”,“諸侯”相關的西周*制度是 A.禪讓制         B.分封制         C.郡縣制         D.行省制【回答】B。本題考查的知識點是西周的分封制...
 “周幽王烽火戲諸侯”“孔子周遊列國”,與“諸侯”“列國”的產生相關的制度是(     )A.禪讓制     ...
問題詳情: “周幽王烽火戲諸侯”“孔子周遊列國”,與“諸侯”“列國”的產生相關的制度是(     )A.禪讓制          B.世襲制          C.分封制          D.郡縣制【回答】C知識點:夏...
有學者指出:“(戰國)諸侯莫不好霸道而斥王道……放縱天下之士坐而論道,擇善而從……諸侯國君雖然不能對諸子思想兼...
問題詳情:有學者指出:“(戰國)諸侯莫不好霸道而斥王道……放縱天下之士坐而論道,擇善而從……諸侯國君雖然不能對諸子思想兼收幷蓄,但讓天下之士擁有了思想自由。”材料認為出現“百家爭鳴”的局面是因為()A.諸侯以士人論...
用諸天大道造句子,“諸天大道”造句
1、諸天大道,億萬神通。我只問一句——可得長生否?2、他一路走來,視長生為虛,視名利為虛。他視執念為實,視心中摯愛為實。這就是他寧凡的虛實!分清虛實,是為了找到自己的道!寧凡知道,他的道,就是守住心中執念,僅此而已。諸天大道...
“孔子周遊列國”“烽火戲諸侯”,與“列國”,“諸侯”相關的西周*制度是(    ) A.禪讓制       ...
問題詳情:“孔子周遊列國”“烽火戲諸侯”,與“列國”,“諸侯”相關的西周*制度是(    ) A.禪讓制        B.分封制         C.郡縣制        D.行省制【回答】B   知識點:夏商周的更替題型...
西周時期,周天子向諸侯,諸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦國的*制度是A.世襲制        B.分封制 ...
問題詳情:西周時期,周天子向諸侯,諸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦國的*制度是A.世襲制        B.分封制        C.郡縣制        D.宗法制【回答】B知識點:古代*的*制度商周時期的*制度題型:選擇...
 “烽火戲諸侯”中,諸侯聞*而至以救助周王,反映的是哪一*制度        (   )A王位世襲制    ...
問題詳情: “烽火戲諸侯”中,諸侯聞*而至以救助周王,反映的是哪一*制度        (   )A王位世襲制               B分封制                C宗法制            D...
 “孔子周遊列國”“烽火戲諸侯”,與“列國”,“諸侯”相關的西周*制度是(  )A.禪讓制         ...
問題詳情: “孔子周遊列國”“烽火戲諸侯”,與“列國”,“諸侯”相關的西周*制度是(  )A.禪讓制            B.分封制          C.郡縣制         D.行省制【回答】B知識點:夏商周的更替題型...
 “周幽王烽火戲諸侯”“孔子周遊列國”的故事家喻户曉,你知道與“諸侯”“列國”的產生相關的制度是 A.禪讓制 ...
問題詳情: “周幽王烽火戲諸侯”“孔子周遊列國”的故事家喻户曉,你知道與“諸侯”“列國”的產生相關的制度是 A.禪讓制           B.世襲制           C.分封制          D.郡縣制...
你知道與“諸侯”“列國”的產生相關的制度是 A、禪讓制       B、世襲制       C、分封制    ...
問題詳情:你知道與“諸侯”“列國”的產生相關的制度是A、禪讓制       B、世襲制       C、分封制          D、郡縣制【回答】C知識點:夏商周的更替題型:選擇題...
 “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周遊列國”的故事家喻户曉,你知道與“諸侯”、“列國”的產生相關的制度是(   )...
問題詳情: “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周遊列國”的故事家喻户曉,你知道與“諸侯”、“列國”的產生相關的制度是(   )       A.禪讓制           B.分封制          C. 世襲制  ...
 張鳴在《中華帝國:制度的斷想》中寫道:“在諸侯爭雄的春秋時代,封建制原來賴以存在的基礎——宗法制被打破,……...
問題詳情: 張鳴在《中華帝國:制度的斷想》中寫道:“在諸侯爭雄的春秋時代,封建制原來賴以存在的基礎——宗法制被打破,……,一種不同於以往的,非宗法、非宗教、絕對實利主義的文化成長起來,……,春秋戰國時期的*改革,實際上就...
關於禁*之策,宋神宗闡述:禁*二十二萬,“京師十萬餘,諸道十萬餘”,使京師之兵與諸道之兵“內外相制”,天下因此...
問題詳情:關於禁*之策,宋神宗闡述:禁*二十二萬,“京師十萬餘,諸道十萬餘”,使京師之兵與諸道之兵“內外相制”,天下因此安定百餘年。這一策略()A.導致了武將專權                     B.分割了宰相權力C.提...
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