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理智階級常被合於情理的精神所壓伏，尤其是被作家的藝術的感覺*所壓伏，而無從活動。應該在最大交流輸入電壓伏和輕載、空載下測試。而看清了這種情形的人，是要把野心暫時壓伏下去的。...
問題詳情：我國家庭電路的電壓值是( ) A.1.5伏 B.36伏 C.220伏 D.380伏【回答】C知識點：電壓題型：選擇題...
問題詳情：如圖1所示電路中，電源電壓為4.5伏，電阻R2的阻值是10歐，閉合電鍵，電壓表的示數是3伏．求：（1）通過滑動變阻器R1的電流；（2）此時滑動變阻器連入電路中的電阻R1；（3）當滑動變阻器滑片向左移到某一位置時，電流表示數如圖2所示，小李和...
問題詳情：一節乾電池的電壓為A．1.5伏 B．24伏 C．110伏 D．220伏【回答】A知識點：電壓題型：選擇題...
問題詳情：我國照明電路電壓值是( )A．1.5伏。 B．6伏。 C．110伏。 D．220伏【回答】D知識點：家庭電路題型：選擇題...
問題詳情： 一節乾電池的電壓為A．1.5伏 B．24伏 C．110伏 D．220伏【回答】A知識點：未分類題型：未分類...
問題詳情：如圖，電源電壓為6伏，R1、R2的阻值分別為5歐、10歐。(1)當S斷開時，電壓表的示數為 伏；(2)、當S閉合時，電壓表的示數是 伏。R1、R2兩端電壓之比是 、通過R1、R2的電流之比是 ...
問題詳情：如圖5電源電壓為6伏，電壓表讀數為2伏，則L2電壓為( )A.2伏特 B.6伏特 C.4伏特 D.8伏特【回答】C知識點：歐姆定律單元測試題型：選擇題...
問題詳情：小明在做“測定小燈泡電功率”實驗，所用電源電壓為4.5伏，小燈泡額定電壓為2.5伏，燈泡電阻約為10Ω。（1）小明所接的實驗電路如圖*所示，要求：閉合開關，當滑動變阻器滑片向右滑動時，燈泡變亮。請用筆畫線代替導線，將電路補...
問題詳情：測額定電壓為3.8伏特小燈泡的額定功率時，最小需要電壓為1.5伏特的乾電池_____節串聯起來使用。測量時應調節滑動變阻器電壓表的示數為________伏特，再讀取_______的示數。用規定的符號，在方框內畫出實驗電路圖。...
問題詳情：一般照明電路的電壓為伏，只有不高於伏的電壓對人體是安全的；二節乾電池的電壓是伏；一隻節蓄電池的電壓為伏．【回答】【考點】電壓．【分析】對於生活中常見的電壓值要熟練掌握，如一節乾電池電壓1.5V、一節蓄電池電壓...
問題詳情：一節電池的電壓是 伏特，家庭照明電路的電壓是 伏特。只有低於 伏特的電壓對人身才是安全的。 【回答】1.5；220；36知識點：電壓題型：填空題...
問題詳情：在*單位制中，電壓的單位是A．安培 B．伏特 C．焦耳 D．瓦特【回答】B【詳解】電流的...
問題詳情：對人體安全的電壓是不高於 伏。【回答】36 知識點：家庭電路題型：填空題...
問題詳情：某電壓表的量程為0-3伏，如給該電壓表串聯一個電阻R1，則電路兩端允許的最大電壓為5伏；如給該電壓表串聯一個電阻R2，則電路兩端允許的最大電壓為6伏。現將電阻R1和R2並聯後再與該電壓表串聯，如圖16所示，則此時電路兩...
問題詳情：上海地區家用電*箱的正常工作電壓是 A．110伏 B．200伏 C．220伏 D．380伏【回答】C知識點：電壓題型：選擇題...
問題詳情：如上圖，閉合開關後，電壓表V1和V2的示數分別為8伏和3伏，則L1上的電壓為（）A、8伏 B、3伏 C、5伏 ...
問題詳情：電源適配器（俗稱充電器）在給手機充電時，電壓約為（） A．5伏B．24伏C．36伏D．220伏【回答】A解：手機已經成為現代最常用的通信工具，手機專用充電器的工作電壓在5V左右．故選A．知識點：電壓題型：選擇題...
問題詳情：一節新干電池的電壓為A．1.5伏 B．24伏 C．110伏 D．220伏【回答】A【詳解】一節新干電池的電...
問題詳情：一節新干電池的電壓為（）A．1.5伏 B．24伏 C．36伏 D．220伏【回答】A【解析】根據題中“乾電...
問題詳情： 一節乾電池的電壓為A．1.5伏 B．24伏 C．110伏 D．220伏【回答】A知識點：電壓題型：選擇題...
問題詳情：一節乾電池的電壓是 伏，對人體安全的電壓是不高於 伏。【回答】1.5 36知識點：電壓題型：填空題...
問題詳情：一般發電機組輸出的電壓在十千伏上下，不符合遠距離輸電的要求。要在發電站內用升壓變壓器，升壓到幾百千伏後再向遠距離輸電。到達幾百公里甚至幾千公里之外的用電區之後，再經“一次高壓變電站”、“二次變電站”...
問題詳情：在*單位制中，電壓的單位是 A．伏特（V） B．安培（A） C．歐姆（Ω） D．焦耳（J）【回答】A知識點：電壓題型：選擇題...
問題詳情：一節乾電池的電壓是A.1.5伏 B.2伏 C.24伏 D.220伏【回答】A知識點：電壓題型：選擇題...
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