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用分子離子造句子,“分子離子”造句
計算的分子離子密度與實驗結果一致。有些分子離子斷裂成為較小的子離子和中*碎片。當採樣錐電壓為30v時,大多數化合物能形成凖分子離子或其他分子加和離子。本文測定設計的兩個過程中同一分子離子的表觀電勢,用質譜法測...
圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運出細胞的過程示意圖。其中●、的個數代表分子(離子)的濃度。下列相...
問題詳情:圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運出細胞的過程示意圖。其中●、的個數代表分子(離子)的濃度。下列相關敍述錯誤的是(   )   A.葡萄糖通過主動運輸的形式進入此細胞,需要消耗ATP     ...
如圖表示物質進出小腸上皮細胞的過程示意圖,其中●、▲的個數代表分子(離子)的濃度。下列敍述不正確的是(  )A...
問題詳情:如圖表示物質進出小腸上皮細胞的過程示意圖,其中●、▲的個數代表分子(離子)的濃度。下列敍述不正確的是()A.葡萄糖通過主動運輸的形式進入此細胞,需要消耗ATPB.葡萄糖被運出此細胞的速率受O2濃度的影響C.*離子通...
下圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運出細胞的過程。其中●、▲的個數代表分子(離子)的濃度。下列相關...
問題詳情:下圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運出細胞的過程。其中●、▲的個數代表分子(離子)的濃度。下列相關敍述錯誤的是()A.葡萄糖通過主動運輸的方式進入此細胞,需要消耗ATPB.葡萄糖通過協助擴散的方...
下圖表示物質進出小腸上皮細胞的過程示意圖。其中●、的個數代表分子(離子)的濃度。下列敍述不正確的是A.葡萄糖通...
問題詳情:下圖表示物質進出小腸上皮細胞的過程示意圖。其中●、的個數代表分子(離子)的濃度。下列敍述不正確的是A.葡萄糖通過主動運輸的形式進入此細胞,需要消耗ATPB.葡萄糖被運出此細胞的速率受O2濃度的影響C.*離子通...
下列粒子都能直接構成物質的是   A.分子、中子     B.原子、電子   C.原子、離子  D.離子、中子
問題詳情:下列粒子都能直接構成物質的是   A.分子、中子     B.原子、電子  C.原子、離子D.離子、中子【回答】C知識點:(補充)離子題型:選擇題...
下列對分子、原子、離子的認識,正確的是(  )A.分子可分,而原子是最小的粒子,不可再分B.離子就是指帶電的原...
問題詳情:下列對分子、原子、離子的認識,正確的是()A.分子可分,而原子是最小的粒子,不可再分B.離子就是指帶電的原子C.分子既能構成單質,也能構成化合物D.相同的原子不可能構成不同的分子【回答】【考點】分子和原子的區別和聯繫...
下列關於分子、原子、離子的説法中錯誤的是(   )A.分子、原子、離子都是構成物質的基本粒子B.分子可以再分,...
問題詳情:下列關於分子、原子、離子的説法中錯誤的是(   )A.分子、原子、離子都是構成物質的基本粒子B.分子可以再分,原子不能再分C.原子構成分子,原子也能直接構成物質D.原子可以轉化成離子,離子也能轉化成原子 【回答】 ...
關於分子、原子、離子的説法正確的是(  )A.原子是最小的粒子,不可再分B.分子、原子、離子都可以直接構成物質...
問題詳情:關於分子、原子、離子的説法正確的是()A.原子是最小的粒子,不可再分B.分子、原子、離子都可以直接構成物質C.蔗糖溶於水是由於蔗糖分子變成了水分子D.*原子的質子數大於*離子的質子數【回答】【分析】A、應説明“在...
核電荷數多於核外電子數的粒子一定是(  )A.分子B.原子C.*離子  D.陽離子
問題詳情:核電荷數多於核外電子數的粒子一定是()A.分子B.原子C.*離子  D.陽離子【回答】【考點】原子和離子的相互轉化.【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成.【分析】核電荷數多於核外電子數的粒子,帶正電荷,據此結合常見...
用離子交換分離造句子,“離子交換分離”造句
1、詳細研究了離子交換分離的條件。2、最後介紹了這一效應在離子交換分離技術中的應用。3、經過改進的方法應用於上述介質中萃取或離子交換分離後的溶液中鉑的分析。4、探討了用離子交換分離富集極譜法測定巖礦樣品中...
下列微粒①分子②原子③質子④中子⑤電子⑥陽離子⑦*離子,其中帶正電荷的有                ;帶負...
問題詳情:下列微粒①分子②原子③質子④中子⑤電子⑥陽離子⑦*離子,其中帶正電荷的有                ;帶負電荷的有        。【回答】③⑥   ⑤⑦知識點:(補充)離子題型:填空題...
關於分子、原子、離子的説法,其中正確的是(    )A.原子是最小的粒子,不可再分B.*原子的質子數大於*離子...
問題詳情:關於分子、原子、離子的説法,其中正確的是(    )A.原子是最小的粒子,不可再分B.*原子的質子數大於*離子的質子數C.當水蒸氣變成水時,分子間不存在間隙D.分子、原子、離子都可以直接構成物質【回答】【考點】原子...
有A、B、C、D四種離子化合物,組成它們的離子分別為:陽離子:Na+、Al3+、NH4+;      *離子:...
問題詳情:有A、B、C、D四種離子化合物,組成它們的離子分別為:陽離子:Na+、Al3+、NH4+;      *離子:OH-、NO3-、CO32-、HSO4-為鑑別四種化合物,某學生分別取少量固體配成溶液,編號為A、B、C、D進行實驗。實驗過程和記錄如下圖...
下列對分子、原子、離子的認識,不正確的是(  )A.分子、原子、離子都能構成物質B.氣體壓縮為液體,分子體積變...
問題詳情:下列對分子、原子、離子的認識,不正確的是()A.分子、原子、離子都能構成物質B.氣體壓縮為液體,分子體積變小C.温度越高,分子運動越快D.*原子和*離子的化學*質不同【回答】【考點】分子、原子、離子、元素與物質之間的...
下列關於分子、原子和離子的説法中正確的是(  )A.分子大,原子小B.分子、原子可以構成物質,離子不能C.分子...
問題詳情:下列關於分子、原子和離子的説法中正確的是()A.分子大,原子小B.分子、原子可以構成物質,離子不能C.分子可再分,原子不可再分D.原子中有帶電的質子和電子,但原子呈電中*【回答】【考點】分子和原子的區別和聯繫;分子、原...
關於分子、原子、離子的説法,其中正確的是  A.原子是最小的粒子,不可再分B.*原子的質子數大於*離子的質子數...
問題詳情:關於分子、原子、離子的説法,其中正確的是  A.原子是最小的粒子,不可再分B.*原子的質子數大於*離子的質子數C.當二氧化碳氣體變成幹*時,二氧化碳分子間不存在間隔D.分子、原子、離子都可以直接構成物質【回答】D知...
某公園有豐富的負氧離子,空氣中氧分子得到電子就能形成負氧離子(O2)。一個負氧離子(O2)與一個氧分子(O...
問題詳情:某公園有豐富的負氧離子,空氣中氧分子得到電子就能形成負氧離子(O2)。一個負氧離子(O2)與一個氧分子(O2)比較,不相同的是(       )A.質子數       B.電子數         C.含氧原子個數     D.相對...
核電荷數多於核外電子數的粒子一定是(  )A.分子 B.原子 C.*離子 D.陽離子
問題詳情:核電荷數多於核外電子數的粒子一定是()A.分子 B.原子 C.*離子 D.陽離子【回答】D知識點:(補充)離子題型:選擇題...
下列是構成葉綠素分子不可缺少的無機離子是( ) A.鈣離子      B.鐵離子      C.鉀離子    ...
問題詳情:下列是構成葉綠素分子不可缺少的無機離子是( ) A.鈣離子      B.鐵離子      C.鉀離子     D.鎂離子【回答】 D知識點:細胞的分子組成題型:選擇題...
下表列出了部分*、鹼、鹽在20℃時的溶解*。  *離子*離子  *氧根離子**根離子*離子硫*根離子碳*根離子...
問題詳情:下表列出了部分*、鹼、鹽在20℃時的溶解*。*離子*離子*氧根離子**根離子*離子硫*根離子碳*根離子H+溶、揮溶、揮溶溶、揮Na+溶溶溶溶溶Ba2+溶溶溶不不Cu2+不溶溶溶不請依據上表,按要求回答下列問題:(1)鹽*的一條物...
構成葉綠素分子不可缺少的無機離子是A.鈣離子   B.鐵離子    C.鎂離子   D.*離子
問題詳情:構成葉綠素分子不可缺少的無機離子是A.鈣離子   B.鐵離子    C.鎂離子   D.*離子【回答】C知識點:生物化學題型:選擇題...
(2019·濟寧)下列關於分子、原子、離子的説法中,錯誤的是  (  )A.分子、原子、離子都是在不斷運動的粒...
問題詳情:(2019·濟寧)下列關於分子、原子、離子的説法中,錯誤的是  ()A.分子、原子、離子都是在不斷運動的粒子B.分子是由原子構成的一種粒子C.分子、原子、離子都是不顯電*的粒子D.分子、原子、離子都是構成物質的...
兩種粒子的質子數、電子數分別相等,它們不可能是(  )A.兩種離子B.一種原子和一種分子C.一種分子和一種離子...
問題詳情:兩種粒子的質子數、電子數分別相等,它們不可能是()A.兩種離子B.一種原子和一種分子C.一種分子和一種離子D.一種單質分子和一種化合物分子【回答】【考點】質子數、中子數、核外電子數及其相互聯繫.【專題】原子組成與...
關於分子、原子、離子的下列説法中,錯誤的是(  )A.分子、原子、離子都是在不斷運動的粒子B.分子是由原子構成...
問題詳情:關於分子、原子、離子的下列説法中,錯誤的是()A.分子、原子、離子都是在不斷運動的粒子B.分子是由原子構成的一種粒子C.分子、原子、離子都是不顯電*的粒子D.分子、原子、離子都是構成物質的基本粒子【回答】C【解析...
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