用五年一贯制造句子,“五年一贯制”造句
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6、二者均要求延长教师教育年限,增强教师教育整合,这为五年一贯制的形成与发展提供了依据。
9、第三章探讨了五年一贯制教师教育模式兴起的原因及其实施的依据。
3、第二章追溯了五年一贯制教师教育模式的历史起点。
7、2015年,*苏将继续开展五年一贯制高职“专转本”工作,计划招生人数2990人。
2、第二,将“五年一贯制”作为中高职衔接的过渡模式;
8、在五年一贯制的高职教育*英语教学中,跨文化意识的引入显示出特别的必要*与可行*。
5、本文对高职高专五年一贯制基础英语教学的基本定位加以探究。
1、第四章剖析了五年一贯制教师教育模式的个案。
4、*苏将继续开展五年一贯制高职“专转本”工作,计划招生人数。