阅读下面的文字，完成文后各题。奖励【荷兰】马尔埃尔泽·赞得列夫我的祖父待人和蔼可亲，可就是赚钱不多。我至今还感...

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阅读下面的文字，完成文后各题。

奖励 【荷兰】 马尔埃尔泽·赞得列夫

我的祖父待人和蔼可亲，可就是赚钱不多。我至今还感到奇怪，祖母是怎么靠他挣来的微薄收入维持一家人生活的。

在我的整个孩提年代就有那么一次让我吃得又好又饱。那一天，贝塔姑姑忘了锁上食品储存室，让我一下子瞅见了。等姑姑一走，我就溜进去将里面的二十二个炸面卷一扫而光。为此，家里的其他人一直耿耿于怀，也一直不肯原谅我。几年以后，每当我出现在家庭聚餐时总会有人高声喊道，“看紧那些炸面卷！”

也许你可以想象出，在晴朗的一天，当幸运女神微笑着朝我祖父走来意味着什么。他遇到了一次火车失事！

嗨，如果你遇到这种事（而你又能幸免于难），那你就发财了。铁路局得赔钱！所以，那些大难不死的幸运旅客完全知道该如何去做：他们尽量表现出痛苦呻吟的样子，躺在地上滚来滚去，等待医生和担架救援队员的到来。

可我的祖父是个例外！

祖父的胃口好得很，我们全家其它人加起来都望尘莫及。在他的一生中还从来没有错过一顿饭，看来现在也不打算这样。那可绝对不行！他不会因为一次小小的车祸而做出这样的牺牲。所以，他自己折了一段粗壮的树枝权当拐杖，走了三小时的路程，不辞*苦地回家了。

与此同时，发生车祸的消息传到了村里。

我简直无法向你描述当祖母看到她的丈夫跨进家门，满身的尘土，因长途跋涉而面带一丝疲倦，更多是庆幸自己及时赶上晚餐而自鸣得意时脸上所出现的种种表情。首先，看到祖父安然归来心里总算松了一口气；不过，那份轻松便很快夹杂着一丝怨气，并最终变成了一股怒气。

祖父已经错过了难得甚至是一生中唯一的大好机会！

想到这，那愤怒变成一阵阵无情的责骂。还没等祖父明白是怎么回事，他便发现自己的裤子被扒掉了，不由分说地被按倒在床上。无论他怎么*也无济于事。祖母将湿毛巾敷在他的额前，找来了家里仅有的*物——蓖麻油！

祖父吓得叫了起来，赶紧躲到铺盖下面。可祖母不管三七二十一，捏紧他的鼻子就往他的嘴里灌*。我可怜的祖父！祖父眼下唯一需要的只是他的晚餐。可一旦他的妻子下定了决心，他又能如之奈何呢？

做完了这一切之后，祖母派我们中的一个孩子去请医生。医生给祖父来了一个彻底体检，正准备恭喜祖父健康状况并无大碍，这时候，祖母纹丝不动地立在医生面前，挺直她那四英尺十英寸高的身材，以一种不容置疑的语调对医生说，祖父得了严重的休克还有什么脑震荡之类的病。要不然还怎么去解释他竟然会主动放弃这一生中难得的一次机会呢？

医生看着祖母满脸冷峻与坚定，心中不寒而栗。他以前与祖母打过交道，知道拗不过她。于是，医生让步了，接受祖母的诊断，然后知趣地离开了。

接下来便是等待。祖母想方设法让祖父躺在床上，认真地指点他铁路局的人来后该说些什么不该说什么。祖父明智地点点头，答应合作。

大概你有这种体会，要让一条鳗鱼乖乖地待在池中那谈何容易？祖父三番五次想要溜掉。无奈之下她只好把他的裤子藏起来，祖父便诱使我们小孩子帮他找来裤子，想方设法溜下了床。

刚下了床穿好衣服，我们便听见屋外一阵骚动，铁路方面来人了！透过窗户我们看见铁路局的调查人员，整个村子的人都有礼貌地跟在后面，等待着调查结果。

裤子、靴子…祖父连同身上穿的一切钻进被窝里，将铺盖一直拉到脸下巴。蓖麻油瓶子就放在床边的显眼位置，这时，调查人员被领了进来。

调查人员一到，祖父显然把祖母好不容易教会的东西早已忘到九霄云外去了。他笑容可掬地迎接尊贵的来访者，恭维起他们如何如何的英俊漂亮，然后又谈论起天气，还有什么庄稼呀，等等等等。等到铁路局的医生最终有机会问到他伤在哪儿时，祖母站在一旁不耐烦地指着自己的脑袋向来者暗示。

“哎呀！”祖父面带天使般的微笑说道，“其实我什么事也没有，根本没得什么连十万块钱都治不好的大病。”

祖母听了当即昏了过去，而那位调查组的事故赔付精算员却笑得直不起腰来。

来人把可怜的祖母抢救了过来，又对全家人一阵安慰，然后，他们奖励了祖父五千块钱，让他一下子成了全村最有钱的人。

可是，直到临终的那一天，祖父也搞不明白他们为什么要给他那笔钱！

10．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（   ）（   ）

A．小说从细微处写人，“庆幸自己及时赶上晚餐而自鸣得意”“笑容可掬地迎接尊贵的来访者”等细节描写使祖父的形象跃然纸上。

B．遭遇火车失事本应是非常倒霉的，但在文中却被描述成“幸运女神微笑着朝我祖父走来”，这种违反常理的观念正是病态社会的体现。

C．医生也无法解释祖父为何“会主动放弃这一生中难得的一次机会”，从而被祖母说服，认同了她的诊断结论。

D．祖父的价值观念与其他人是截然不同的，他完全不赞同祖母的做法，在行为上毫不妥协，也因此得到了意料之外的奖励。

E．本文虽然是一篇外国小说，但所呈现的一些社会现象我们也似曾相识，这展示了优秀的文学作品是可以突破语言和地域的限制的。

11．小说中祖母这个人物有哪些特征？请简要分析。

12．小说第二段“我”偷吃的情节，是否可以删去？请简述你的理由。

【回答】

10．CD

11．（1）冷漠，对祖父“那份轻松便很快夹杂着一丝怨气，并最终变成了一股怒气”（2）强硬，对祖父“无论他怎么*也无济于事”，对医生“满脸的冷峻与坚定”（3）狡黠，对铁路局人员，具有生存智慧。（任答2条4分）

12．不可以。（1）情节上，为下文祖父无论如何都要回家吃饭作铺垫。（2）人物上：贫穷的家庭环境更加衬托出祖父真诚不虚言求财的可贵。（3）主旨上，小孩的偷吃“家里的其他人一直耿耿于怀，也一直不肯原谅”展示了由贫穷而引起的人*的变异，自私冷漠成为一种常态，。（4）环境上，呈现家庭的贫困，为故事的发生提供背景。（1条2分，任答3点满分）

可以。（1）情节上：与全文其他情节无直接关联。（2）人物上：所描写的非主要人物。（3）主旨上，祖父的故事已经足够呈现主题，此情节并无太多帮助。

【解析】

10．

试题分析：此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。C项，医生认同了她的诊断结论的原由是“拗不过她”，文中说的是“医生看着祖母满脸冷峻与坚定，心中不寒而栗。他以前与祖母打过交道，知道拗不过她。于是，医生让步了，接受祖母的诊断，然后知趣地离开了”。D项，“在行为上毫不妥协”有误。文中说“接下来便是等待。祖母想方设法让祖父躺在床上，认真地指点他铁路局的人来后该说些什么不该说什么。祖父明智地点点头，答应合作”。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当。本题中，CD两项对文意和人物心理的分析与文本有偏差。

11．

试题分析：题干问的是“小说中祖母这个人物有哪些特征？请简要分析”。这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述*的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。本文中，考生可以抓祖母在祖父遭遇车祸“索赔”这一事件中对不同人的态度上分析她的特点，比如面对祖父时，当看到祖父回来时，先是轻松，然后变成“怒气”，表现出冷漠的一面，坚持让祖父躺在床上，表现出强硬的一面；当医生做出诊断的时候，祖母依然表现出强硬的一面；当铁路局的人来时，祖母的表现显露出狡黠的一面。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】可以借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物*格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格，或是表现了人物*格。分析矛盾冲突，把握人物*格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物*格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的*格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物*格也就越鲜明。借助描写方法分析人物形象。借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形*物命运和*格的社会原因）。通过人物间的关系分析人物*格。借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。本题中，事件比较单一，即祖父遭遇车祸索赔，在这一事件中祖母的表现非常突出，考生可以从她对祖父、医生、铁路局人员的态度以及对索赔事件的安排上分析她的特点。

12．

试题分析：题干问的是“小说第二段‘我’偷吃的情节，是否可以删去？请简述你的理由”。这是考查小说情节的作用。一般从结构、内容（形象）、主旨的角度分析。解答本题，应先明确态度，即“可以删去”还是“不可以删去”。如认为不可以删除，就要考虑这一情节与下文其他情节、文中人物形象、主旨等的关系。“我”偷吃，从内容上来看，表现出家庭的贫穷，这也为下文索赔提供了背景，同时贫穷的生活中祖父依然坚持自己做人的原则，表现出真诚的一面；“偷吃一直不被原谅”展现出贫穷生活中人*的冷漠；从情节上来看，这也为下文祖父遭遇车祸后怎么样都要回家吃饭作铺垫。如认为可以删除，可以从这一情节与其他情节关联不大、删除后文章不受影响等方面作答。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】首先认真审题，①审出所给文字的特点，它是语言描写还是动作（心理）描写，或者环境描写等，弄清文字特点对答题起着方向*作用。②审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联。答题模式：分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体来说： ①结构（情节自身）作用：a．为下文情节做铺垫或埋下伏笔；b．照应前文；c．推动情节发展或转折；d．设置悬念，激发读者的阅读兴趣；e．线索，贯穿全文。 ②内容作用：a．点明了人物活动的环境，b．表现了（或“突出了”）人物*格，c．表现主旨或深化了主题。答题时可采用这样的形式：××情节（内容）在文中有……作用，突出了……，表现了……。 （2）注意使用术语 ①指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。 ②指向人物：丰富人物形象，凸显人物*格，表现人物心理。 ③指向主题：点明或深化主题。比如本题中，可以从结构、内容、主旨方面分析偷吃情节与文章的关联。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读