用德育評價造句子，“德育評價”造句

傳統的德育評價具有封閉*的特點，在評價主體、評價形式、評價目標等方面都趨向於單一和封閉。

進行德育評價的改革已迫在眉睫。

在闡明中學數學教育中實施德育評價的目的、則等有關理論的基礎上,重點探索中學數學教育中的德育評價指標體系以及德育評價的方法與結果分析。

德育過程忽視了學生的主體地位，德育功能存在“功利化傾向”，德育評價機制有簡單化和片面化傾向。