用當教師造句子，“當教師”造句

教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。

只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，.藝術家和詩人。

靠，一個不識字的妻子能當教師！靠，一個滿口胡說八道甚至低能的人也能當校長！靠，一個不顧師生死活只顧撈錢的人也能當校長！靠，晉*教育！

教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉聖陶

教師的個*之所以對學生集體產生影響，其藝術在於，當教師談到某件事情時，彷彿輕叩學生的心扉，激發他們考慮自己，併為自己然慮，最後把他們領進生氣勁勃的教育源泉一一志向。

各地都暗設門檻,專科生到哪都投不出一份簡歷,難道大專生連去農村當教師都這麼難嗎?為何當初要培養那麼多大專生?

Gardner從小由當教師的母親撫養長大。

西北師大附中面向全國招聘兩名“海歸”碩士當教師。

我原來是學地質的,後來半路出家才到學校當教師的。

當教師在課堂上真切的感受時，每一個人的心靈不斷誕生新*觀念。宛如奼紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，他或她就開始際遇教學的本質，體驗教學的神聖。

當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和*格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。

她從來就沒註定要當教師。

當教師對全班同學說我家裡很窮時，我感到很丟臉。

從動態角度分析，當教師和學生在教學目的的指引下圍繞著教材內容展開教學活動的時候，這些情感因素便在教學情境中被啟用，並以情感資訊的形式在師生間流動，從而形成教學中情感交流的動態網路。

我剛半路出家來當教師，還沒有什麼教學經驗。

“教是為了不需要教”。……“為了不需要教”，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

姐姐立志當教師，考上了師範大學真是稱心如意。

李齊的父親今年四十歲，他在菏澤當教師十年了，他愛好體育和音樂，籃球是他的最愛，他是個優秀的教師。

姐姐經過再三考慮，決定報考師範大學，將來做一名教師。姐姐立志當教師，考上了師範大學真是稱心如意。

不論是當教師,還是當副校長、副廳長,她從事的都是教育業務方面的工作,但是她不是一個事務主義者,沒有讓繁忙的業務埋沒她思想的精靈。

知識是必須補充的。當教師的人不僅是教師，同時也是學生。