閱讀下面的文字，完成文後各題。林沖見差撥 只說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發在單身房裡聽候點視...
問題詳情：
閱讀下面的文字，完成文後各題。
林沖見差撥
只說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發在單身房裡聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢裡，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”
正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來的配*？”林沖見問，向前答應道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了麵皮，指著林沖便罵道！“你這個賊配*！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配*滿臉都是餓紋，一世也不發跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手裡，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！”把林沖罵得一佛出世，那裡敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。
林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在裡面？”
林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久後必然發跡。據你的大名，這表人物，必不是等閒之人，久後必做大官！”林沖笑道：“總賴顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下。”差撥道：“即有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書直一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。”差撥拿了銀子並書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“有錢可以通神，”此語不差！端的有這般的苦處！”
原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子並書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又無十分大事。管營道，“況是柴大官人有書，必須要看顧他。”便教喚林沖來見。
且說林沖正在單身房裡悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名。”林沖聽得喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制∶新入配*須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。”林沖道：“小人於路感冒風寒，未曾痊可，告寄打。”牌頭道：“這人見今有病，乞賜憐恕。”管營道：“果是這人症候在身，權且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見天王堂看守的，多時滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領了林沖，單身房裡取了行李，來天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧。”
（選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節）
5．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（4分）
A．小說寫了林沖發配滄州、初入牢營的一段情節，作者將筆墨集中在林沖見差撥的細節描寫上。
B．由於被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。
C．差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。
D．小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結欺壓犯人的具體描寫，形象的反映了牢營的黑暗現實。
E．小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態人情，也表達了林沖的感慨和無奈。
6．小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什麼作用？請簡要分析．（6分）
7．差撥是一個什麼樣的人？作者採用了什麼表現手法刻畫這個人物？請簡要分析．（6分）
【回答】
5．BC
6．①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環境。（2分）
②為後面的情節發展作鋪墊，製造懸念，使故事產生波瀾。（3分）
7．差撥是個利用職權詐取錢財的勢利小人。（2分）①對比法。（1分）②主要表現在對林沖先罵後誇的語言描寫上；如先是罵林沖為“賊配*”、“賊骨頭”，後來誇林沖為“好男子”、“久後必然發跡”。（3分）
【解析】
5．
試題分析：本題考查學生對小說內容的辨析能力。B項“由於被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了‘一般的罪人’的同情和關照”理解有誤，“被高太尉陷害”和“和得到一般犯人的同情和關照”之間沒有因果關係，選項強加因果；“遭到差撥的辱罵和恐嚇”是因為“不見他把錢出來”。C項“一見林沖就破口大罵”錯誤，選段中差撥是看到林沖“把錢出來”之後破口大罵。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
6．
試題分析：這是一道段落作用題。段落的作用主要包括兩個方面，一是內容上寫了什麼，表現了什麼，二是結構上的特點，這與段落在文中的位置有關係。題幹中已經把第一段所寫的內容告訴學生了，“林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況”，學生只要思考這一內容與其他內容的關係即可。因所寫的內容在文字的開頭，一般都是交代人物活動的環境或為人物出場提供場景；同時前面的內容一般是為下文做鋪墊。注意答題的時候要寫出為什麼內容做鋪墊。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
7．
試題分析：本題考查人物的形象及塑造形象的方法，這是小說的常設題目。學生應先找到人物的言談舉止和他人的表現，然後分析其特點。要注意答題的模式：……是……的人，……體現人物……特點。題乾的提問非常明確，一是“是什麼樣的人”，一是“採用了什麼表現手法”，學生只要按照要求去做即可。選段中的差撥形象很鮮明，尤其是對林沖前後的態度，形成鮮明的對比。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
