閱讀下面的文字，完成下題。王大珩：做學問重要做人更重要王大珩的人生路，如同光一般是一條波動的、曲折的乃至折*的...
問題詳情：
閱讀下面的文字，完成下題。
王大珩：做學問重要 做人更重要
王大珩的人生路，如同光一般是一條波動的、曲折的乃至折*的光明之路，他的殫精竭慮給*的光學事業帶來曙光。“珩”字在辭典上有這樣兩種解釋：一是玉佩上面的橫玉；二是珩磨，一種精密儀器的光整加工方法。“珩”字的這兩種互不相關的含義同時融入了他的生命之中。
輝煌永遠定格在光影裡
拍攝我國發*的第一顆原子*的壯麗生動的蘑菇雲的是王大珩他們研製的光學儀器。這個大型的光學儀器裝置是個龐大的光學工程系統，但西方卻對*進行了完全封鎖。沒有就要研製，王大珩在別無選擇的前提下接下任務。600多人經歷5年半時間的嘔心瀝血、揮汗掬智，至1966年4月，一臺重7噸、高3米、由1000多個機件組裝起來的形如大*的跟蹤電影經緯儀聳立於光機所內。儀器的*能趕上了美國，遠遠超過了原蘇聯同類裝置。它的研製成功，開創了我國自行設計大型精密測量裝置的歷史。
1983年3月23日，時任美國總統的里根釋出他謀劃已久的防禦計劃演說，即著名的“星球大戰計劃”。底子薄、人口多的*，當時的政策重心在經濟建設方面。但科學家們從高技術的角度考慮，就再也坐不住了——美國一旦實施“星球大戰計劃”，就會壟斷更多的高新技術，那麼，*與世界的差距又會被拉遠。王大珩也在想：*怎麼辦？他不時地自言自語——*若不採取一些應對行動，將來會追悔莫及！在幾次專家討論會上，王大珩與陳芳允、楊嘉墀等院士指出要抓住目前的挑戰機遇，立足於長遠打算，搞一些中長期科技專案，讓*的科技在趕超世界水平上邁出一大步。於是就有了我國的“863”計劃。
攀登之中播下光華一路
1941年王大珩進入英國的雪菲爾大學，在世界著名玻璃學家特納的指導下專攻光學玻璃。完成博士論文後，王大珩受聘於伯明翰昌司玻璃公司。在昌司公司，他充分利用其先進技術和裝置，潛心鑽研，大膽創新，研製成功一種新型的V-稜鏡精密摺*率測定裝置，獲得了英國儀器協會首屆“包溫氏獎”。
在英國儘管擁有優越的工作和生活條件，但他還是於1948年迎著新*黎明前的曙光回到了祖國的懷抱，在大連大學工學院建立了物理系並出任主任。1951年1月24日，經錢三強推薦，*科學院決定，任命王大珩為儀器館籌備委員會副主任，負責主持儀器館的籌備工作。擺在王大珩面前的是這樣一種現狀。在舊*留下的廢墟上，尋找不到一處可以完全利用的基礎，*幾乎就沒有應用光學！王大珩想，他就是衝著“沒有”這兩個字來的。如果*“有”，他就不會百折不撓地回國了。無論如何，他是絕不會因為“沒有”而退卻的。從此，王大珩開始了一生的追求——發展祖國的應用光學事業。1995年1月，80歲的王大珩接受了首屆“何樑何利基金”成就獎和100萬元港*。他拿出50萬設立獎勵基金，獎勵在光學領域有突出成績的年輕人。基金會定為“迎光基金”。
做學問重要做人更重要
身為著名科學家的王大珩曾說，自己在年輕時並不是像人們想象的那樣胸有大志，並沒立志要當什麼大科學家。後來經過在國外一段工作經歷，他認識到自己做什麼事情都應該有所創新，只有自己的創新才能真正學到東西，科學技術就是創新。“創新是科學家的天職，還要艱苦奮鬥、自力更生，另外，科學家還應獻身、求實、協作。協作精神也是從事科學研究人員非常重要的一個職業素質。現代科學很少是個人能推動的，沒有奉獻精神、受委屈精神，就無法與人協作。在國外，這些精神也是作為科學上的道德。”
王大珩有個學生叫趙文興。1982年，趙文興要去德國參加一個學術會議。臨行前，他把準備在這個會議上發表的一篇文章拿給王大珩看。文章寫得很好，但王大珩一眼就發現自己的名字被他署到前面了。這篇文章的整個觀點是王大珩在英國時就想到的問題，但王大珩一直沒有機會去做，沒有得到*實，就把這個題目交給了趙文興。是趙文興成功地做出了這個實驗，又是他據此寫出了這篇論文，因此，這篇論文的署名理應是他在前王大珩在後。王大珩毫不猶豫地把名字的順序改過來了。
（選自《大眾日報》，作者：吳志菲，有刪改）
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．文章開篇把王大珩的人生路比喻成光，既突出了人生短暫韶華易逝和通向光明的特點，同時又把王大珩和他的事業聯絡起來了，貼切新穎。
B．王大珩團隊在一窮二白的基礎上，用5年半時間，成功研製了電影經緯儀，超過了美國和蘇聯，開創了我國自行設計大型精密測量裝置的歷史。
C．王大珩把獲得的“何樑何利基金”成就獎獎金拿出一半設立了“迎光基金”，用意是歡迎並支援勇於投身光學領域的有志向的年輕人開展相關研究。
D．王大珩說過他年輕的時候並沒立志要當大科學家，後來在國外的工作經歷使他有了遠大的理想和抱負，懂得了科學上的道德。
E．王大珩在美國發布“星球大戰計劃”之後，就開始為*的前途和命運著想，主張搞一些中長期科技專案，讓*科技有可能超越世界水平。
12．文章第一段說：“珩”字的這兩種互不相關的含義同時融入了他的生命之中。請結合相關內容談談你對這句話的理解。
13．文中列出的三個小標題的作用是什麼？結合文中內容談談它們之間的關係。
14．王大珩在科研上取得突出成績的主觀和客觀原因有哪些？請結合材料談談看法。
【回答】
11．ECD（選擇AB項不得分）
12．“珩”字一指橫玉，比喻王大珩的高尚品格和情*；二指珩磨，借指王大珩的光學事業；以此點題並高度概括了王大珩的高尚品格和科學成就。
13．①高度概括相關段落內容，提綱挈領，一目瞭然。②第一個小標題概括了王大珩在光學領域取得的輝煌成就；第二個小標題交代了取得成就的基礎；第三個小標題交代了王大珩的品格和情*。第二、三標題解釋說明了第一個標題。
14．客觀原因：①國家對科學家和科研工作的重視。王大珩回國後在大連大學工學院建立了物理系並出任主任，國家根據他的意見確立了“863”計劃，都體現了國家對科學家和科研的重視。②有伯樂推薦，團隊緊密合作，大家共同努力。錢三強推薦，*科學院決定，任命王大珩為儀器館籌備委員會副主任，負責主持儀器館的籌備工作。為他帶領團隊取得成績奠定了基礎。主觀原因：①充滿創新精神。王大珩大膽創新，研製成功一種新型的V-稜鏡精密摺*率測定裝置，獲得了英國儀器協會首屆“包溫氏獎”。帶領團隊研製出我國的跟蹤電影經緯儀。②個人品格高尚。不怕困難敢為人先，發展了祖國的應用光學事業。設立“迎光基金”，積極培養新人。論文署名時把名字列在趙文興之後，實事求是不求取虛名。
【解析】
試題分析：
11．A項“人生短暫韶華易逝”，曲解文意；B項“趕上了美國不等於超過美國”，曲解文意；D項“有了遠大的理想和抱負”，不確切。
【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道綜合分析文章的內容手法的題目，考核點涉及到文章的區域性資訊、文章的主旨和手法的運用，關於文章的內容注意找到選項對應的語段進行對讀，發現其中的細微差別，關於手法首先看手法概括的是否得當，然後看分析的是否合理，此題選項A是寫作手法的考核，比手法的解說有誤，其餘選項為文意的考核，其中BD對文意理解有誤。
12．這是一道分析語句含義和作用的題目，首先解釋含義，然後答出作用。
【考點定位】評價文字的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】分析語句的含義注意抓住題幹中的要點“兩種互不相關的含義”，首先解釋兩種含義是高尚品格和情*、光學事業。然後分析作用，分析作用要結合文字的特徵人物傳記應該是突出傳主的某種品質，然後是在文中的位置，文章的開頭也有突出主旨的作用，因此作用為：以此點題並高度概括了王大珩的高尚品格和科學成就。
13．這是一道探究小標題的作用的題目，注意答出概括本部分內容，提綱挈領，然後分別概括各部分的內容。
【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】分析文章的標題注意從結構和內容的角度進行，結構上提綱挈領，內容上概括本部分內容，答題時注意答出各部分的內容。
14．這一道探究傳主成功的原因的題目，注意題幹給出要求是客觀和主觀，客觀之外部的原因，主觀之本身的品質，答題時先概括，然後結合文章事例進行相應的分析論*。
【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*。此題屬於向內挖掘的方式，注意分析外部的原因和自己的本身的精神品質，外部主要是國家重視和有人推薦，本身的原因主要是充滿創新精神、個人品格高尚。答題時每部分都要列出具體的事例。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
