閱讀下面詩歌，完成後面小題。明月何皎皎 明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。客行雖雲樂，不如早旋歸...
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問題詳情：
閱讀下面詩歌，完成後面小題。
明月何皎皎
明月何皎皎，照我羅床幃。
憂愁不能寐，攬衣起徘徊。
客行雖雲樂，不如早旋歸。
出戶獨彷徨，愁思當告誰？
引領①還入房，淚下沾衣裳。
【注】①引領：伸頸遠望
17．從體裁上看，這是一首五言□□詩。
18．對本詩分析不正確的一項是（ ）
A．“明月何皎皎”這一句運用了比興手法。 B．“客行雖雲樂”在詩中有以樂襯哀的效果。
C．詩人以時間推移、空間轉換來謀篇佈局。 D．本詩語言淺顯，樸素自然，而餘味無窮。
19．本詩通過一連串的動作刻畫來傳達思想感情，從這一角度加以賞析。
【回答】
17．古體
18．A
19．“我”攬衣而起，出門徘徊，伸頸遠望，回房落淚；這些動作寫出了“我”夜不能寐的狀態；流露出憂愁、孤獨的情緒；表達了思念家鄉、思念親人的情感。（動作1分，狀態1分，情緒、情感1分。）
【解析】
17．
試題分析：此題考查文學常識，詩歌的體裁分為古體詩和近體詩，近體詩包括律詩和絕句，近體詩是唐*始出現的，所以唐以前的詩歌都可稱為古體詩。
考點：識記文學文化常識。能力層級為識記A。
18．
試題分析：詩中並沒有運用“比”的修辭手法，“月”是詩歌中常見的意象，詩人往往望月懷遠，望月思鄉，即藉助月亮表達對親人的思念之情。
考點：鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
19．
試題分析：認真審題，“一連串的動作刻畫來傳達思想感情”要找出動作描寫，注意動詞的使用。從詩句“攬衣起徘徊”“出戶獨彷徨”“引領還入房，淚下沾衣裳”提取。
考點：鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：詩
題型：語言表達
