9．閱讀下面的文字，完成問題。三棵樹李德霞丫頭的大嫂過門沒半年，就吵著鬧著要分家。樹大分杈，兒大分家，分就分吧...

問題詳情：

9．閱讀下面的文字，完成問題。

三棵樹

李德霞

丫頭的大嫂過門沒半年，就吵著鬧著要分家。樹大分杈，兒大分家，分就分吧，寡婦娘也沒轍。米缸、麵缸抬了去，掉了幾塊漆的紅木櫃搬了去，圈裡的三隻羊，一鞭子吆了去。大嫂請來伐木人，要放倒院裡的三棵樹。三棵樹是丫頭的爺爺栽下的，兩抱粗，上面結了幾個喜鵲窩。娘“撲通”跪在地上：“家裡沒啥東西了，這三棵樹，就留給丫頭吧……”

那時，丫頭十六歲，在城裡讀高中，是村裡唯一把書讀到城裡的女孩子。

星期天，丫頭從學校回來，看著空空的土屋和一下子蒼老了的娘，丫頭抱著樹幹號啕大哭。

娘說：“丫頭，別上學了，回家跟娘種地吧。種地餓不死人。”

丫頭倔，丫頭一抹眼淚說：“偏不，我還要考大學，我丫頭說到做到！”

娘說：“上大學不要錢？”

丫頭說：“我有三棵樹，三棵樹就是我的錢。”

丫頭真的考上了大學。那時候，家家日子還不寬格，但鄉親們厚道，你三十他三十地把錢送來。丫頭不接，一一擋了回去，丫頭說：“大叔大嬸的情我領了，我不能欠鄉親們太多……”

娘說：“你不上學了？”

丫頭說：“你甭管，我自有辦法。”

開學前幾天，丫頭去了村裡的德叔家。德叔在農機站當站長，家裡開著小賣部，日子過得比一般人家殷實得多。更重要的是，爹在世時，跟德叔是最要好的弟兄。其實，在丫頭收到大學錄取通知書的時候，德叔就給丫頭準備了一千塊錢。德叔笑眯眯地說：“錢我可以借給你，但你啥時還我呀？”

丫頭說：“不是借，是貸，就按銀行的利息算。等我大學畢業參加工作後，我連本帶利一塊兒還。”

德叔還想逗逗丫頭，德叔說：“銀行貸款還講個財產抵押呢，你拿啥給我做抵押？”

丫頭拉著德叔的手出了屋，用手一指她家院裡的三棵樹說：“我有三棵樹，我就拿三棵樹做抵押。”說完，丫頭掏出早就準備好的紙和筆，譁嗶譁，寫了抵押單，交給德叔。

德叔笑了，笑得滿眼都是淚。

丫頭上了大學。上了大學的丫頭從來不敢回家。除了捨不得那幾塊錢的路費，丫頭還得自己掙學費，掙生活費。丫頭到圖書館幫過工，到飯店洗過碗，啥來錢幹啥。有同學問：“你家裡沒錢供你？”丫頭說：“有，我有三棵樹……”

丫頭大三時，不得不回家一趟。大哥在一家煤礦挖煤，死於礦難，礦上只給了很少的一點錢，少得離譜。丫頭找到礦長，拍著桌子和礦長講道理。礦長熊了，按規定賠了款。

拿回賠償金，大嫂取出兩千塊，要給丫頭。大嫂說：“以前都是我不好，我對不起丫頭妹妹。錢你拿著，你是大學生，就不要那麼*苦了。”

丫頭把錢擋回去。丫頭說：“我還年輕，吃點苦受點罪是好事。這錢是我大哥拿命換來的，就留著給侄兒上學用……”

轉眼，丫頭大學畢業了。那時候，大學生很搶手，是香餑餑，丫頭就被分配到市*上班。領到第一筆*，丫頭田了村。丫頭找到德叔，要贖回當年的抵押單。德叔說：“啥抵押單？我早扔了。”丫頭吃驚地說：“那……我的三棵襯？”

像當年丫頭拉著德叔一樣，德叔拉著丫頭的手出了門，用手一指丫頭家的那三棵樹說：“三棵樹，本來就是你的。”

丫頭要接娘進城。臨走時，鄰居說：“你娘這一走，恐怕再也不會回來了。土屋和三棵樹不如賣了的好……”

丫頭看著土屋，撫著樹幹說：“土屋是我的家，三棵樹是我的根……我怎麼捨得賣啊？留著吧。”

一晃，幾十年過去。土屋已日漸斑駁，倒是那三棵樹長得枝繁葉茂，綠蔭如蓋，成了村裡的一景。

前年，有人相中了那三棵樹，願出大價錢要下來。那人打電話給丫頭，問丫頭願不願意賣，被丫頭斷然拒絕。

如今，已是副市長的丫頭，無論工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老鄉親，看看她的三棵樹……

（節選自《小說月刊》）

（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（   ）（   ）

E．小說中對大嫂這一人物形象的描寫雖著墨不多，但作用很明顯，如從開始的蠻橫無情到後來的心存愧疚，都襯托了丫頭優秀的品質特徵。

（2）小說以“三棵樹”為題，有什麼好處？請簡要分析。

（3）小說在刻畫丫頭這個形象時，突出了她的哪些*格特徵？請簡要分析。

（4）這篇小說有什麼現實意義？請結合文字談談你的看法。

【回答】

【小題1】ABCDE

【小題2】①以“三棵樹”為題，讓讀者看了題目會產生遐想，激發閱讀興趣。②“三棵樹”作為小說的線索，貫穿文章，始終和小說主人公的命運緊密相連，使行文更加緊湊。③以“三棵樹”為題，突出小說的主旨，“三棵樹”是頭人生之根的象徵，表現了丫頭不忘根本，不忘家鄉的品質。

【小題3】①有主見、有志氣，努力上進。她是村裡唯一去城裡上高中的女孩子，娘勸她在家種地，她堅決不同意，後來考上大學，最後做了副市長。②樂觀面對苦難，節儉勤勞。面對異常貧窮的家庭情況，以三棵樹為精神支柱，順利完成學業；大學期間為了省錢，很少回家，自己掙學費、生活費。③包容，不記仇。大哥死幹礦難，她找礦長據理力爭，拿回了賠償金。不和嫂子記氣，賠償金自己不拿一分，留給侄兒上學。④善良、孝順，知恩圖報。丫頭考上大學，面對鄉親們的援助，她心存感激；參加工作後把娘接到城裡；當了副市長，每年都要回村裡一趟，看望父老鄉親。

【小題4】①對父母長輩要心存孝心。大嫂起先不知孝道，分家時將家裡像樣點的東西全都拿走，使原本貧困的家雪上加霜，大哥死於礦難之後，才認識到自己的不對；丫頭在家裡最困難的時候，積極樂觀，安慰娘，後來把娘接到城裡盡孝。小說告訴我們要孝敬父母。②做人應心存感恩，別人有難時應當伸出援助之手。在丫頭考上大學之後，鄉親們二十、三十地送來錢；德叔在丫頭交學費的事上，全力幫助，對於這一切、丫頭都深深記在心裡，一直心存感恩。當副市長後，還每年回村裡一趟，看望父老鄉親。③在貧困和苦難面前，應具有自強和不懈努力的精神。面對貧窮和苦難，丫頭沒有悲觀絕望，沒有意志消沉，而是以一種不懈的努力和自強精神，戰勝了生活中的一切苦難，最終帶著母親過上了幸福的生活。④顯達不忘本，根扎得越深，人生之路走得越遠。丫頭由一個農村小姑娘走進城裡讀高中，後來考上大學，畢業後到市*上班．到最後當上了副市長，一路走來，她沒有忘記三棵樹、忘記鄉親、忘記孃的恩情。不忘記根本的人，在事業、人生之路上才不會迷失，才會走得更遠。

【解析】

【小題1】試題分析：此題考查對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞能力。可根據對文章內容的感知與理解，將選項分別帶入原文進行比較分析，A項，“既表現了家裡的貧窮，又暗示了孃的軟弱”表述不準確，應該是與下文嫂子給丫頭2000塊錢，丫頭拒絕情節形成對比，突出丫頭形象；c項，“意在表明善惡有報，規勸人們要孝親友愛”不準確，為了突出丫頭不計前嫌的形象；D項，“自然不會因為錢而賣掉三棵樹”推斷錯誤，不買是因為“土屋是我的家，三棵樹是我的根”。所以選BE。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答考查“篩選並整合文中的資訊”以及“把握文章結構，概括中心意思”的多項選擇題，首先要了解5個選項涉及的主要事蹟、生活細節、*格特點以及傳文的主要內容。解答此題，宜將5個選項的“分析和概括”分別與原文中的相關語句加以比照作答。要牢記解答要領：材料事蹟內容符，概括分析不虛無。品質精神有昇華，情感褒貶顯意圖。

【小題2】試題分析：此題考查小說標題的作用的分析能力。解答此題，要根據對小說內容及主旨的感知與理解，結合著具體內容，根據常見的小說標題的一般*作用分析作答。“三棵樹”寫出了小說中姑娘的不忘本的內容，突出了小說的主旨。讀者看到此類題目，都具有讀下去的慾望，即起著吸引讀者的作用。三棵樹，貫穿全文始終起著線索作用。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答此題，要了解小說標題常見的作用：作為情節線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節始終，甚至是推動故事情節發展的關鍵。點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。反映小說的主要內容，寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小說的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節，反映了小說的主要內容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現實來理解。吸引讀者閱讀興趣等。

【小題3】試題分析：此題考查鑑賞人物形象的能力。解答此題，可根據小說中小姑娘的言行舉止等描寫及議論*評價*的語句分析作答。例如，她是村裡唯一去城裡上高中的女孩子，娘勸她在家種地，她堅決不同意，後來考上大學，最後做了副市長，表現出了她是一個有主見、有志氣，努力上進的形象。以此類推即可。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】分析人物形象首先應結合著文中敘述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然後根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。

【小題4】試題分析：這是一道有關小說社會價值及現實意義的鑑賞題，解答此題，要在對小說內容及主旨的感知與理解的基礎上，從作品中的人物形象、小說主題、創作意圖等角度來分析其社會意義。例如本題，可從孝心、不懈努力的追求精神、不忘本等角度來分析作答即可。

【考點定位】對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。

【名師點睛】作者對小說情節的安排、人物的塑造方式甚至表現手法的選擇都是出於自己的創作需要，或為了情節曲折動人，或為了人物形象豐富，或為了手法與眾不同，當然最關鍵還應該是有利於作品主題的表達，而主題的表達又和作品創作的時代背景有關。因此在解答這一類問題時，主要應從這樣幾方面入手：①作者這樣寫對情節發展起到什麼樣的作用？是使情節波瀾起伏，還是出人意料？是戛然而止，還是水到渠成？②作者這樣寫對人物的塑造可以起到什麼樣的作用？是使人物形象更加鮮明，還是讓人物形象更加豐滿？③從表現主題方面思考，作者這樣寫是可以突出小說的主旨，還是可以使主題表達更進一步？④從時代背景考慮，當然這一點需要考生對小說所涉及的時代背景有所瞭解，或者小說本身能提供故事的相關背景，否則就可能無從入手。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀