閱讀下面的作品，完成小題。採春喬忠延①冬季日短夜長。農人說，十月裡天碗裡轉，好婆姨做不熟三頓飯。是呀，剛剛日頭...
問題詳情：
閱讀下面的作品，完成小題。
採春
喬忠延
①冬季日短夜長。農人說，十月裡天碗裡轉，好婆姨做不熟三頓飯。是呀，剛剛日頭還在當頂，掃了掃院子，餵了餵雞，出溜一下便滑到西山樑上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌張張，氣氣喘喘。城裡人也不例外，上個班兩頭不見太陽。早晨起床屋裡黑，晚上下班外頭黑，回到家裡倒是亮堂，可那不是陽光，卻是燈光，忙忙碌碌一天就這麼過去了。
②日子這麼緊緊張張，應該過得快吧？沒有，絲毫也沒有。非但沒有覺得冬日短暫，一個個都感到緩慢，要不為啥總見書卷報端出現漫長的冬季呢！冬季的漫長是人們感覺出來的，不，是人們煎熬出來的。日光淡淡的，沒有一點溫*，寒氣就像草原上的群狼到處肆虐。伸出手，手凍得疼。走幾步路，腳凍得疼。手腳凍木了，不疼了，鼻尖卻辣辣地疼。疼得眼睛直想流淚，卻強忍著不敢流，怕流出來把*碴子掛在臉上。這日子還能說是過嗎？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就長，唉，好漫長，好漫長的冬天呀！
③好不容易熬到立春了，可春天只在日曆上露臉，天地間還是冬天的鬼樣子。寒寒的，**的，沒有一點生機。就盼驚蟄，一天一天盼，盼來了驚蟄，似乎也沒啥改觀。寒還在寒，*還在*，要摧毀冬日根深蒂固的營盤不那麼容易。沒有耐心，沒有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下*子，慢慢熬吧！
④忽一日，地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬邦邦，倒似是踩在了海綿上，軟軟的，柔柔的。抬起頭，高高的楊樹梢垂掛起絮穗穗，蕭疏的柳樹條奓開了黃翅翅。哈呀，河邊沿，壟堰根，一*的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦，春天卻悄無聲息地來了。
⑤好啊，春來了！
⑥春來了，哪裡還能在屋裡憋得住？憋屈了一冬天的肢體早該展放了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了。街市上不行，擠窄；村巷裡不行，彎折。只有闊野，只有山樑，才是展放肢體、釋放濁氣的理想地方。二月二，龍抬頭。人們出了城，出了村，原野裡、山樑上到處是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巔上是人的峰巒。隨便攔住一個打問，這是幹什麼？回答簡練乾脆：採春。
⑦採春！
⑧採春？怎麼個採法？採法不復雜。滿地是春氣，走一走渾身是春情；小溪流春水，洗一洗滿臉是春意；山壑蕩春風，爬一爬縈懷是春溫。更別說，枯樹叢裡的松樹葉柏樹葉早變綠了，綠得像是點綴的翡翠；更別說，崖壁巖角的連翹花山桃花早已開了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靨。有人手癢了，折一節松枝帶回去，往花瓶裡一*，滿屋子清香，春天的氣息驅走了冬日的萎靡。有人心癢了，掐一朵粉桃花簪在烏黑的頭髮上，走到哪兒，都是笑笑的，笑開了一個人見人愛的春溫時令。採春，採出的是歡樂，採出的是笑顏！
⑨還有人比他們更貪婪，見到春*手也癢，心也癢。手癢沒動手，心癢大動心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春葉、春蕾春花，裝滿一肚子，塞滿一腦子。回到家裡放不下，躺在床上推不開，睡在夢裡仍是春水流淌，春鳥啼鳴，春條噴綠，春花怒放……夢醒了，人未醒，反而醉得迷迷離離，痴痴幻幻。迷離中展開紙，痴幻中拿起筆，於是，世人看見：“綠柳才黃半未勻”，那是楊巨源採回來的春天；“二月初驚見草芽”，那是韓愈採回來的春天；“昨日春如十三女兒學繡，一枝枝不教花瘦”，那是*棄疾採回來的春天；“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，那是白居易採回來的春天。
⑩凡人採回的青枝綠葉，香著香著淡了，散了；凡人採回的蓓蕾花朵，開著開著敗了，幹了。而詩人採回的春天，卻永恆地綠著，香著。白居易的春草，從唐朝綠滿書卷，綠到了今天；*棄疾的春花，從宋代香滿庭堂，香到了今天。
（選自《散文百家》2016年第6期，有改動）
12．“日子這麼緊緊張張，應該過得快”，人們為什麼又覺得它“漫長”？寫冬日“漫長”有什麼作用？
13．結合語境，簡要分析下列畫線句子所表達的感情。
（1）好啊，春來了！
（2）*棄疾的春花，從宋代香滿庭堂，香到了今天。
14．散文的美往往是通過語言表現出來的，請簡要概括第④節的語言特*。
15．“採春”一詞極具形象*，請結合全文探究其豐富內涵。
【回答】
12．漫長：寒冷，沒有生機；難熬。（2分。每點1分）作用：日子過得快與漫長對照，使行文富於變化；寫漫長也是寫煎熬，為後文寫“採春”的歡樂做鋪墊。（4分。每點2分）
13．
（1）經歷冬日煎熬後，對春天終於來臨的喜悅。（2分，情感、內容各1分）
（2）對詩人將春意凝為詩歌、傳承後人的讚美。（2分，情感、內容各1分）
14．多用口語、俗語；長句短句結合，整句散句交錯；多用疊詞，富有節奏音韻美；使用比喻、對比等修辭，形象生動。（4分。每點2分，答對兩點即可）
15．春天裡展放肢體，釋放濁氣（採春氣）；來到野外，讓身心獲得春天的氣息（採春意）；將春的氣息融入心裡，熔鑄成詩（采詩情）。（6分。每點2分）
【解析】
12．
試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術以及篩選並整合文中的資訊的能力。解答時先確定答題區間，再加以概括。相關資訊在②段，包括兩方面的內容，一是“冬季的漫長是人們感覺出來的，不，是人們煎熬出來的”，一是“日光淡淡的，沒有一點溫*，寒氣就像草原上的群狼到處肆虐”，可歸納為“寒冷”“難熬”。作用題要從內容和結構兩方面思考回答，要結合上下文分析。內容上回答思考的角度：概括主要內容，突出物件（形象）特徵，表達情感，揭示、昇華主題。結構上需要結合段落所在文中的位置分析，開頭段的作用一般有：開篇點題，統領全文，引出下文，為下文作鋪墊，渲染氣氛等。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
13．
試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術的能力。理解句子的含意，要分析句子關鍵詞語、句子本身表達特點，還要結合相鄰句段分析。（1）“好啊”直接抒情，是針對“春來了”而言的，“！”表達強烈的感情，整個句子表達了對春天終於來臨的喜悅之情。（2）“*棄疾的春花”指的是*棄疾的詩句“昨日春如十三女兒學繡，一枝枝不教花瘦”，“從宋代香滿庭堂，香到了今天”是讚美*棄疾的詩句生命力強，一直流傳至今。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
14．
試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術的能力。分析文章的語言特*，需從修辭、句式、語言風格等方面考慮。“踏上去不再像往日那樣硬邦邦，倒似是踩在了海綿上，軟軟的”運用了比喻、對比手法；“哈呀”運用了口語表達；“軟軟的，柔柔的”運用了疊詞；“高高的楊樹梢垂掛起絮穗穗，蕭疏的柳樹條奓開了黃翅翅”句式整齊。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
15．
試題分析：這本題考查對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀的能力。從文中篩選有關“採春”的內容，再加以概括。相關資訊在⑥段“憋屈了一冬天的肢體早該展放了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了”，⑧段“滿地是春氣，走一走渾身是春情；小溪流春水，洗一洗滿臉是春意；山壑蕩春風，爬一爬縈懷是春溫”，⑨段“詩人採回的春天”。最後加以概括即可。
考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
