7．阅读下面的文字，完成文后题目。（25分）镜 头调进县新闻中心的第二天，县委宣传部*部长就安排小米报道县委、...

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7．阅读下面的文字，完成文后题目。（25分）

镜  头

调进县新闻中心的第二天，县委宣传部*部长就安排小米报道县委、县*的访贫问苦活动。小米兴高采烈地去了。回来，小米摄制的新闻镜头很快出现在当晚的电视报道中。小米自我感觉良好。正沾沾自喜，家里的电话响了。

“小米呀，苏书记给贫困居民送红包的镜头拍得不错，可是，为什么没拍王县长呢?”*部长心平气和地问。

“王县长没给贫困居民送红包呀。”小米小心翼翼地回答。

“这是讲不过去的，”*部长陡地提高了嗓门儿，“王县长乃一县之长，他既然去了，能拍不到他的镜头?”

“这——”

“不要申述了，你这是‘漏镜’，小米同志!”*部长当的一声放下了话筒。

第二次报道义务植树活动，是在大河洲上种植欧美杨。坑早挖好了，树苗也早已植入坑中，余下的事情就是挥锹填土。县里苏书记、王县长等主要领导都参加了活动。小米吸取上次报道的教训，把所有县级领导都一溜儿摄入了镜头。心想不会出岔子了吧，晚上也就安心地睡了一觉。

哪知第二天，新闻中心的胡主任就通知他进*部长办公室了。

“小米呀，这次苏书记上了五次镜头，王县长四次。还有，龙副书记二次，张副书记三次，马副县长三次，朱副县长二次……你说怎么回事?”没等小米坐下，*部长劈头就问。

小米努力镇定了一下，然后认真解释说：“苏书记是一把手，王县长是二把手，所以……”

“就当你这个理成立，可是小米呀，龙副书记、张副书记、马副县长、朱副县长他们呢?他们上镜头的次数是按职位高低敲定的吗?‘歪镜’，典型的歪镜啊!”*部长气得要拍桌子了。

小米察言观*，赶紧缩头乌龟似的出了*部长的办公室。

不久，县里又组织县领寻深入偏僻乡村，帮助农民抢*早稻，积极开展支农活动。

春暖花开。那天参加支农活动的各位领导也兴致盎然。他们的裤腿和衣袖都挽得老高，一下稻田就你追我赶地开展抢*竞赛。稻田里人声鼎沸，好不热闹。

依然是小米负责新闻报道。这次，他深刻反思了前两次失误的沉痛教训。每位县级领导一律只上一次镜头，而且确保万无一失。报道之后，立即有人打来电话，盛赞此次支农活动高潮迭起，壮观感人。小米的心里好不快哉，他激动得要跳起来了。

万万想不到的是，*部长竟会把他叫去，十分严厉地批评他：“怎么搞的?”*部长脸*铁青，“苏书记竟然排在王县长之后，这是导向错误，‘倒镜’!”*部长把桌子拍得山响。

宛如五雷轰顶，但小米还是畏畏缩缩地解释说：“那天的确是王县长*得最快，苏书记怎么也赶不上啊!”

“你个小米，还要不要讲*，啊?”*部长牙齿咬得格格响，“怎么就不对镜头作些处理?”

“*部长，是苏书记提到了这事吗?”小米深知罪不可恕，只想弄清事情的原委。

“小米同志!”*部长如坐针毡了，“新闻报道无小事，新闻镜头关系到领导们的荣誉，荣誉啊!因为你的三次闪失，我被批评了三次，三次了你知道吗?”

如同哽噎着一枚*枣，泪水很快从小米的眼角滚滚而出，一滴滴，晶莹透亮。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）（    ）（5分）

A．小说将三次新闻摄制事件后小米的自我感受和*部长的反映做对比，表现了小米在新闻*水平上的不足。

B．小说以漏镜、歪镜、倒镜等三个镜头，凸现了当前社会的一种不正之风，以小见大，构思巧妙。

C．小说对小米采用了心理描写，简洁而恰到好处，从而表达了作者对单纯而无辜的小人物的同情。

D．“还要不要讲*”的语言描写，具有讽刺意味，成功刻画了一个将“*”庸俗化的官员形象。

E．小说结尾，小米的眼泪滚滚而出，是想到因为自己工作不到位，连累领导被批评，伤心自责而哭。

（2）小说中的“*部长”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

（3）文末*部长说“因为你的三次闪失，我被批评了三次，三次了你知道吗？”这句话在文中有什么作用？请简要分析。（6分）

（4）有人认为，小说中的“小米”值得同情；有人认为，“小米”这个形象值得反思，应该被批评。你同意哪个观点？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）

【回答】

（1）D项3分，B项2分，C项1分，A．E项0分

（2）①官本位思想严重，是一个典型的官僚主义者。②可悲可怜人物形象。他将自己的人生价值、工作的意义拴在了唯领导是命之上，并且也屡遭批评。（每点3分，共6分。）

（3）①回应了小说前面的情节，解释了*部长批评小米的原因。②更好地塑造了“*部长”的形象，凸显他对领导的唯命是从。③反映了当时的官场庸俗之风。三次批评，根据*部长的分析，可以看出是不同的领导对他提出的。这表明具有官本位思想的领导不是个别现象。（每点2分，共6分。）

（4）*一：我认为小米值得同情。小米刚刚开始工作，满怀对工作的热情，积极认真。第一次采访，他是“兴高采烈地去了”，被*部长批评后，他在接下来的工作中都会特别用心去注意、改正。他很单纯，完全不懂得新闻中所谓的“*”。小米开始报道新闻时，完全没有*部长所要求的“*意识”，只是基于新闻事实去呈现。但是却在现实中屡屡受挫，非常值得同情。

*二：我认为小米应该被批评。小米没有*思考的意识，在“新闻”与官本位思想的冲突中，从未想过质疑、反抗，而是一味顺从。面对*部长的批评，他没有质疑，没有尝试过抗争。他的努力与积极都是用在如何迎合领导的口味上。可以想象，多年之后的小米，将会是第二个“*部长”。（8分。其中观点2分，具体理由3分，结合文本分析3分。）

【解析】

试题分析：这道题主要考查学生的分析和概括能力。*就在相关的文段中，要求考生对有效信息要准确的筛选和提炼。经比较即可得知A．这一系列对比，是为了表现*部长以官本位思想指导新闻，而不是批评小米的新闻*水平。错误。B．本项是对全文主题和构思的梳理，正确。但因较明显，故给2分。C．小米的形象并不能简单理解为“无辜”。D．本项是对语言描写中塑造的人物形象的分析，正确，给3分。E．小米的眼泪是委屈的泪。付出了这么多的努力，但是却无法被认可，感到委屈。错误。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

试题分析：鉴赏小说中的形象，是小说阅读的主要任务之一。要注意在把握全文内容要点的基础，加以概括，并归纳主旨。情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物*格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格，或是表现了人物*格。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人物的*格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二，注意人物*格的复杂*、多重*，多角度进行分析。第三，分清主次，把握其主要*格特征。第四，把握人物*格的发展变化。结合情节分析，“‘你个小米，还要不要讲*，啊?’*部长牙齿咬得格格响，‘怎么就不对镜头作些处理?’”官本位思想严重，是一个典型的官僚主义者；“*部长如坐针毡了，‘新闻报道无小事，新闻镜头关系到领导们的荣誉，荣誉啊!因为你的三次闪失，我被批评了三次，三次了你知道吗?’”可悲可怜人物形象。他将自己的人生价值、工作的意义拴在了唯领导是命之上，并且也屡遭批评。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

试题分析：本题考查段落的作用。可以从情节、人物塑造、主旨等方面去考虑。确定段落在文章的结尾部分，回应了小说前面的情节，解释了*部长批评小米的原因。而且这一语段属于语言描写，更好地塑造了“*部长”的形象，凸显他对领导的唯命是从。对于主旨方面的作用：反映了当时的官场庸俗之风。三次批评，根据*部长的分析，可以看出是不同的领导对他提出的。这表明具有官本位思想的领导不是个别现象。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：本题为探究题，开放*较大，言之成理即可。第一步：在两种观点中确定一种进行探究的观点。第二步：注意题干要求，从文中寻找依据，分条论述。第三步：如果题干爰求联系实际，根据文本内容适当拓展。

考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读