用生編造句子，“生編”造句

我們已把所有程度高的學生編成了一個班。

我們就是要用無私的愛心，為學生編織五*的夢想，鋪設人生的道路。

按照航校當時的規定,*種備取生入空*官校,其餘備取生編入空*士校。

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彙編器生編譯器，最後產生上萬種高級語言。

學生編完對話以後，先兩人一組*練所編對話。然後教師讓幾組同學上台表演他們所編的對話。

醫生編纂患者的疾病史以作出診斷，然後決定採用何種療法。

為什麼不寫一章自己終其一生編哲學和大眾心理學書的荒誕不經呢？

讓學生編新句型，充分練習短語。

在這種情況下,《大公報》確立了“明恥教戰”的編輯方針,點名由王芸生編寫中日關係史料。

張繼緬、王習耕先生編著的《大學語文》（修訂版），從所選篇目到具體釋義，都有着獨到之處。

你説的那件事實在是子虛烏有，生編硬造出來的。

這本書是為大學生編的。

為更好地實現“在立言中立人”的目的，美國為學生編寫了相對*的、內容構成合理的、編排結構靈活的作文教材。

她不辭*苦，為學生編了一本手冊。

故事並非都是編織出來的，故事也可以講述。故事是什麼？那是‘編織者’編造的故事。其實，所有的人都在以自己的人生編織故事。所以，故事應該產生在人生的腳步之後，就像人走得多了就形成了路是同一個道理。