文言文比較閲讀【*】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並...

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文言文比較閲讀

【*】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並自為其名。其詩以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢*乞之。父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。

餘聞之也久。明道中,從先人還家,於舅家見之，十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣！”

【乙】 司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑑》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而遊息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志④，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”

[注]①患：擔心 ②俟sì：等待。 ③諷誦：出聲誦讀，抑揚頓挫地誦讀。④ 博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強。

1.解釋下列句中加點字的意思。

 (1) 稍稍賓客其父 ________________       (2) 泯然眾人矣________________

（3）嘗主編《資治通鑑》________________ （4）及長，遍覽古籍________________

2.翻譯下列句子。

父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。

3.方仲永從五歲起就能“指物作詩立就”，可到十二三歲時卻________________________（用自己的話作答），到了二十歲時居然________________________（用自己的話作答）。作者運用的___________表現手法，有力地表現了方仲永才能發展變化的三個階段。

4.試比較仲永與司馬光兩人的不同經歷，並談談你從中獲得的啟示。

【回答】

1.（1）以賓客之禮相待 （2）消失 （3）曾經（4）等到……的時候

2.他的父親認為這樣有利可圖，每天拉着仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。

3.讓他作詩，沒有傳聞的那麼有才華了（才能衰退）、完全和普通人一樣了（才能消失）、對比。

4.仲永天資過人，但因其父“不使學”，最終“泯然眾人矣”；司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人，於是勤奮學習，結果“及長，遍覽古籍，博聞強志”。可見，一個人能否成才，天資不是決定因素，後天的學習才是關鍵。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀