閲讀下面的文字，完成小題。蓮花落穆時英飄泊着，秋天像黃葉子似地，一重山又一重山，一道水又一道水——我們是兩個人...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

蓮花落

穆時英

飄泊着，秋天像黃葉子似地，一重山又一重山，一道水又一道水——我們是兩個人。

和一副檀板，一把胡琴，一同地，從這座城到那座城，在草屋子的柴門前，在嵌在宮牆中間的黑漆大門前，在街上，在麥場裏，我們唱着蓮花落，向人家化一個銅子，化一杯羹，化一碗冷飯——我們是兩個人。

是的，我們是兩個人，可是她在昨天死了。

是二十年前，那時我的頭髮還和我的眼珠子那麼黑，大兵把我的家轟了。一家人死的死了，跑的跑了，全不知那去啦，我獨自個兒往南跑，跑到傍晚時真跑累了，就跑到前面那隻涼亭那兒去。就在那兒我碰到了她。她在裏邊，坐在地上哭，哭得抽抽咽咽的。我那時候兒還怕羞，離遠些坐了下來。她偷偷兒地瞧了瞧我，哭聲低了些。我心裏想：勸勸她吧！這姑娘怎麼一個人在這兒哭。

“別哭了，姑娘！哭什麼呢！”我坐在老遠的跟她説。

她不知什麼時候停了的，不哭啦。我把腦袋回過去瞧了瞧，她也趕忙把腦袋回過去，怕難為情，不讓我瞧她的臉，我便從後邊兒瞧着她。她在那兒不知道在吃什麼，吃得夠香甜的。我嚥了口兒粘涎子，深夜裏聽起來，象打了個雷似的。她回過腦袋來瞧，我不知怎麼的，又咽了口兒粘涎子，她噗哧的笑出來啦，我好難為情！她拿出個饃饃來，老遠的伸着胳膊拿着。我也顧不得難為情，紅着臉跑過去就吃，也不敢説話。

“多謝你！”我説。

吃完了，她又給了我兩個。

“你怎麼會獨自個兒在這兒的呢？”

“一家子全死完咧！”她眼皮兒一紅，又想哭啦。我趕忙不做聲，過了回兒，等她好了，我才説道：“怎麼呢？”

“他們打仗，把我們一家子全打完咧。”

“你到哪兒去呢？”

“我能到哪兒去呢？”

“你打算逃哪兒去？”

“我沒打算往哪兒逃，帶了幾個饃饃，一跑就跑到這兒來啦，你呢？”

“我連糧食也沒帶，沒叫大兵給打死，還是大運氣，那能打算往哪兒跑？跑到哪兒算哪兒罷咧。”

我們老遠的對坐着説話兒。

時候可真不早了，天上的星密得厲害，你擠我，我擠你，想把誰擠下來似的。涼亭外面的草全在露水裏濕着，遠處幾棵倒生的樹向月亮伸着枝幹。一陣陣風吹過來，我也覺得有點兒冷。亭子外邊兒一隻夜鳥叫了一聲兒，那聲氣夠怪的，象鬼哭，叫人心寒，接着就是一陣風。她把脖子一縮，哆嗦了一下。我瞧了她一眼。

“你還是坐過來些吧？”她説。

“你冷嗎？”

“我害怕。”

我挪過去貼着她坐下了，她便靠在我身上道：“我累了！”就閉上了眼。

我瞧着她，把我的疲乏，把我的寂寞全丟了。我想，我不是獨自個兒活在世上咧，我是和她一同地在這亭子裏——我們是兩個人。

第二天起來， 我們就一同往南走。也不知跑哪兒走，路上她不説話，我也不敢説話。走到一家鎮上，她説：“我真餓了。”我就跑到一家大餅鋪子那兒，跟那個掌櫃的求着，那掌櫃的就象沒聽見。我只得走了開來，她站在那兒拐彎角兒上，用埋怨的臉*等着我，我沒法兒，走到一家綢緞鋪子前面，不知怎麼的想起了蓮花落，便低了腦袋：哎呀哎子喂！花開梅花落呀，一開一朵梅花！臘梅花！

我覺得臉在紅起來，旁邊有許多人在圍着看我；我真想鑽到地下去。這時候兒我猛的聽見還有一個人在跟着我唱，一瞧，卻是她，不知那兒弄來的兩塊破竹片，拿在手裏，的的得得地拍着。我氣壯了起來，馬上挺起了胸子，抬起腦袋來，高聲兒的唱着蓮花落——我們是兩個人在唱着。

就從那天起，漂泊着，秋葉似地，從這座城到那座城。

昨天晚上，我們坐在一條小衚衕裏。她有點寒熱，偎在我的身旁，看了我的頭髮道：“你的頭髮也有點兒灰了。”

“可不是嗎，四十多了，那能叫頭髮不白。”

“我們從涼亭裏跑出來，到現在有二十多年，快三十年咧。光*過得真快呀！

我抬起腦袋來：在屋檐那兒，是一隻彎月亮，把黑瓦全照成銀*的。

“可是我真倦了！”她把腦袋靠在我肩上，好重。

我也沒理會，只管看月亮，可是她就那麼地死去咧。

和一副檀板，一把胡琴，一同地，一道水又一道水，一重山又一重山，在草屋子的柴門前面，在黑漆大門前面，在街上，在麥場裏，我們一同地唱着蓮花落。我們在一塊兒笑一塊兒哭，一塊兒歎息，一塊兒抹眼淚：世界上有個我，還有個她— —我們是兩個人。

是的，我們是兩個人，可是她在昨天晚上死了。

7．對文中內容的分析和理解，最恰當的兩項是（     ）（     ）

A．二十多年前，“我”和“她”傍晚時分在涼亭不期而遇，我們的家庭都毀於戰爭，當時我們二人已做好了逃離故鄉、四處漂泊的打算了。

B．作品和環境描寫不多，但很精當，如“亭子外邊兒一隻夜鳥叫了一聲兒，那聲氣夠怪的”，很自然地促進了“我”和“她”坐在一起的情節的發展。

C．“我”在大餅鋪子那沒要到吃的，沒辦法，因男人的尊嚴和飢餓的驅使，“我”迫不得已到了綢緞鋪子前唱起了蓮花落，希望能要到一點食物。

D．臨死前“她”説了句“可是我真倦了”，一語中的，“她”因四處漂泊而身體疲倦，又因四處漂泊遙遙無期而心生厭倦甚至絕望。

E．“我”“她”、一副檀板、一把胡琴，一起漂泊流浪，不管時局多麼動盪，我們只要在一起，心裏就是温暖幸福的。

8．作品中的她有什麼*格特點？請簡要分析。

9．作品中多次出現“我們是兩個人”這句話，這樣寫有什麼好處？請簡要分析。

10．作品為什麼以“蓮花落”為題？請結合全文，談談你的看法。

【回答】

7．答D給3分，B給2分，A給1分；答C．E不給分。

8．①為人熱情，善良。她拿出個饃饃來，老遠的伸着胳膊拿着，吃完又給了“我”兩個。②善解人意，做事大方。跟着“我”唱蓮花落，還打着竹板。③堅忍。漂泊二十多年，一直唱着蓮花落謀生。

9．①多次出現，反覆詠歎，形成強烈的視覺和感情衝擊，便於營造氛圍和抒發感情。②在結構上，前後呼應，使結構更嚴謹。③在主題上，表現“我”對“她”的深深愛意和兩人相濡以沫、共度時艱的可貴品質，深化了文章主題。④“我”和“她”是兩個人，可是現在“她”死了，剩下“我”一個人孤苦無依，與現在的的“我”形成對比，表達了“我”心中深深的悲痛和哀思。（答對三點即可。）

10．①增加美感和文學氣息。②“我”和“她”因為唱蓮花落而加深了感情，心與心相通，並從此一起到處漂泊。③“我”和“她”一起唱着蓮花落謀生，生活了二十多年，彼此不可分離。④“我”和“她”都 因為戰爭失去了親人，以唱蓮花落謀生，深刻表現了時局的動盪和戰爭給*帶來的深重災難。

【解析】

7．

試題分析：A．“她”並沒有打算往哪兒逃；C．唱蓮花落的原因是“她”埋怨的臉*和飢餓的驅使，“男人的尊嚴”屬於無中生有；E．時局動盪，他們就不可能有太多的温暖和幸福。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：分析人物形象，根據小説中的人物描寫來考慮即可，如人物的動作、語言、外貌、細節等描寫，本題抓住文中“她拿出個饃饃來，老遠的伸着胳膊拿着”“吃完了，她又給了我兩個”“這時候兒我猛的聽見還有一個人在跟着我唱，一瞧，卻是她，不知那兒弄來的兩塊破竹片，拿在手裏，的的得得地拍着”“在草屋子的柴門前面，在黑漆大門前面，在街上，在麥場裏，我們一同地唱着蓮花落”等信息概括整合*即可。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：分析多次出現“我們兩個人”的作用，可以從表現人物形象、表現文章主旨等角度入手，從內容和結構等方面分析，如：結構上是前後呼應；內容上突出了人物形象以及深化文章的主旨。答出三點，言之成理即可。

考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

10．

試題分析：解答該題，應該明確“蓮花落”在文中的作用，從塑造的人物形象上來説，“我”和“她”因為唱蓮花落而加深了感情，心與心相通，並從此一起到處漂泊；從主旨角度考慮，“我”和“她”以唱蓮花落謀生，深刻表現了時局的動盪和戰爭給*帶來的深重災難；等等，*不唯一，言之成理即可。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀