閲讀下面的文言文,完成後面問題。(22分)郭舒,字稚行。幼請其母從師,歲餘便歸,粗識大義。鄉人、宗人鹹稱舒當為...

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問題詳情:

閲讀下面的文言文,完成後面問題。(22分)郭舒,字稚行。幼請其母從師,歲餘便歸,粗識大義。鄉人、宗人鹹稱舒當為...

閲讀下面的文言文,完成後面問題。(22分)

郭舒,字稚行。幼請其母從師,歲餘便歸,粗識大義。鄉人、宗人鹹稱舒當為後來之秀,終成國器。始為領*校尉,坐擅放司馬彪,系廷尉,世多義之。

王澄聞其名,引為別駕。澄終日酣飲,不以眾務在意,舒常切諫之。及天下大亂,又勸澄修德養威,保完州境。澄雖不能從,然重其忠亮。荊土士人宗庾廞嘗因酒忤澄,澄怒,叱左右棒廞。舒厲*謂左右曰:“使君過醉,汝輩何敢妄動!”澄恚曰:“別駕狂邪,誑言我醉!”因遣掐其鼻,灸其眉頭,舒跪而受之。澄意少釋,而廞遂得免。

澄之奔敗也,欲將舒東下,舒曰:“舒為萬里紀綱,不能匡正,令使君奔亡,不忍渡*。”乃留屯沌口,採穭湖澤以自給。鄉人盜食舒牛,事覺,來謝。舒曰:“卿飢,所以食牛耳,餘肉可共啖之。”世以此服其弘量。

舒少與杜曾厚,曾嘗召之,不往,曾銜之。至是,澄又轉舒為順陽太守,曾密遣兵襲舒,遁逃得免。

王敦召為參*,轉從事中郎。敦謀為逆,舒諫不從,使守武昌。*督護繆坦嘗請武昌城西地為營,太守樂凱言於敦曰:“百姓久買此地,種菜自贍,不宜奪之。”敦大怒曰:“王處仲①不來*湖,當有武昌地不,而人云是我地邪!”凱懼,不敢言。舒曰:“公聽舒一言。”敦曰:“平子②以卿病狂,故掐鼻灸眉頭,舊疢③復發邪!”舒曰:“古之狂也直。昔堯立誹謗之木,舜置敢諫之鼓,然後事無枉縱。公為勝堯、舜邪?乃逆折舒,使不得言。何與古人相遠!”敦曰:“卿欲何言?”舒曰:“繆坦可謂小人,疑誤視聽奪人私地以強陵弱晏子稱君曰其可臣獻其否以成其可是以舒等不敢不言。”敦即使還地眾鹹壯之敦重舒公亮,給賜轉豐,數詣其家,表為梁州刺史。        (選自晉書·卷四十三·列傳十三》,有刪節)

【注】①處仲:王敦的字。②平子:王澄的字。③疢(chèn):病。

14.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(   )

A.然重其忠亮        重:敬重       

B.事覺,來謝        謝:感謝

C.種菜自贍          贍:供養       

D.以強陵弱          陵:欺壓

15.下列各組句子中,加點詞的意義和用法都相同的一組是(   )

A.宗庾廞嘗因酒忤澄      因遣掐其鼻          

B.汝輩何敢妄動          卿欲何言

C.乃留屯沌口        乃逆折舒            

D.舜置敢諫之鼓          古之狂也直

16.下列各組句子,句式相同的一組是(   )

A.及天下大亂,又勸澄修德養威    為國者無使為積威之所劫哉

B.古之狂也直                    求人可使報秦者,未得

C.太守樂凱言於敦曰              以其無禮於晉,且貳於楚也

D.卿欲何言                      渺渺兮予懷

17.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(   )

A.郭舒年幼時拜師求學,學習的時間不長,但粗略懂得了為人治學的要旨;鄉里人和宗族人都認為他會成為國家的棟樑之材。

B.郭舒認為,自己作為州郡官員不能匡正亂世,導致使君王澄失敗而逃,於是以不忍渡*為由,謝絕了王澄帶自己東下的要求。

C.郭舒在王澄的手下曾先後擔任領*校尉、別駕、順陽太守;後來又受到王敦的徵召,歷任參*、從事中郎及梁州刺史等職。

D.王敦的手下強佔了武昌百姓的菜地,引起百姓的不滿,後來王敦讓手下退還了土地,人們知道原委後,都稱讚郭舒為人豪壯。

18.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)

疑 誤 視 聽 奪 人 私 地 以 強 陵 弱 晏 子 稱 君 曰 其 可 臣 獻 其 否 以 成 其 可 是 以 舒 等 不 敢 不 言

19.將下列句子翻譯為現代漢語。(7分)

(1)坐擅放司馬彪,系廷尉,世多義之。(4分)

(2)舒少與杜曾厚,曾嘗召之,不往,曾銜之。(3分)

【回答】

14.B

15.D

16.C

17.C

18.(3分)疑 誤 視 聽 /奪 人 私 地/ 以 強 陵 弱 /晏 子 稱/ 君 曰 其 可 /臣 獻 其 否/ 以 成 其 可/ 是 以 舒 等 不 敢 不 言

19.(共7分)(1)因為犯了擅自釋放司馬彪的罪過,被廷尉拘囚,當時的人大多認為他為人仗義。(4分)(坐、系、義、系廷尉,1點1分)(2)郭舒年輕時與杜曾交情深厚,杜曾曾經徵召郭舒,(郭舒)不肯前往,杜曾對他懷恨在心。(3分)(厚、銜,各1分;句子通順,1分。)

【解析】

14.

試題分析:解答本題,可用代入法,即將各選項解釋代入原文語境考察。其中,B項的“謝”解釋有誤,應為“謝罪,道歉”之意。

考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

15.

試題分析:題中,D項的兩個“之”均為助詞,相當於“的”,定語的標誌。A項的“因”,前者作介詞,表原因,相當於“因為”;後者也作介詞,相當於“於是”。B項的“何”,前者作疑問副詞,相當於“怎麼”;後者作疑問代詞,相當於“什麼”。C項的“乃”,前者作連詞,相當於“於是”;後者作副詞,相當於“竟然”。

考點:理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

16.

試題分析:題中,除了C項的兩句都是介詞結構後置句外,A項,前句是省略句,(郭舒)省略了“又勸澄”的主語“郭舒”;後句是被動句。B項,前句是判斷句;後句是定語後置句。D項,前句是賓語前置句;後句是主謂倒裝句。

考點:理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

17.

試題分析:解答此題,可將各選項表述同文本相關內容進行比較,以發現異同,確定正誤。題中,C項錯誤在於,“擔任領*校尉”不是在王澄手下時,又“表為梁州刺史”,是王敦向朝廷推薦郭舒做涼州刺史,並非就是擔任過“涼州刺史”。

考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

18.

試題分析:給文言斷句,最好在初識文意的基礎上進行。主要依據對文段大意的理解,找出文段中的動詞,動詞的賓語或補語後一般可斷句;還可參考文段中一些特殊的詞語(如某些虛詞和關聯詞)進行斷句。

考點:理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

19.

試題分析:翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思,再找出句中的關鍵字、辨識該句句式,然後進行翻譯,一般為直譯(某些特殊詞語,如官職名、地名、年號名等可不譯),注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範,達到詞達句順。本題第(1)句中,“坐”是“因……犯罪、犯錯”之意;“系”是“拘禁、拘囚”之意;“義”是意動用法,認為仗義;“系廷尉”是被動句,即“廷尉被系”。第(2)句中,“厚”意為交情深厚;“銜”是懷恨在心之意。

考點:理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】郭舒,字稚行。他年幼的時候請求母親讓他拜師求學,學了一年多就回家了,粗略懂得了為人處事的要義。鄉里人、宗族人都稱他會是後起之秀,最終成為國家的棟樑之材。郭舒開始做官擔任領*校尉,因為犯了擅自釋放司馬彪的罪過,被廷尉拘囚,當時的人大多認為他為人仗義。

王澄聽説了郭舒的聲名,徵召他擔任別駕。王澄整天痛飲,不把政務放在心上。郭舒經常直言勸諫他。等到天下大亂的時候,郭舒又勸王澄修養德行,樹立威望,保全州境。王澄雖然沒有聽從郭舒的勸告,但是敬重他的忠誠堅貞。荊州當地的讀書人宗庾廞曾經因為飲酒得罪了王澄,王澄發怒,命令手下人棒打宗庾廞。郭舒神*嚴厲地對王澄的手下説:“使君喝得太多了,你們這些人怎麼敢胡亂行動!”王澄發怒説:“別駕發狂了嗎?誆騙説我醉了!”於是讓人掐他的鼻子,燙他的眉頭,郭舒跪着承受。王澄的怒氣稍稍緩解,而宗庾廞也就免於處罰。

王澄失敗奔逃的時候,想帶郭舒渡*向東撤退,郭舒説:“我作為州郡官員,不能匡正亂世,卻令使君奔逃,我不忍心渡*。”於是留守在沌口,在湖澤裏採集野生的稻子養活自己。鄉下人偷吃了郭舒的牛,事情被發覺,偷牛的人來謝罪。郭舒説:“你餓了,所以才吃我的牛,剩下的肉可以與我一起吃。”世人因此佩服他寬宏的度量。

郭舒年輕時與杜曾交情深厚,杜曾曾經徵召郭舒,郭舒不肯前往,杜曾對他(這件事)懷恨在心。到這時候,王澄又調郭舒擔任順陽太守,杜曾暗中派兵襲擊郭舒,郭舒逃走免於災難。

王敦徵召郭舒擔任參*,又轉任從事中郎。王敦謀劃*,郭舒勸諫他,王敦沒有聽從,就派郭舒駐守武昌。*督護繆坦曾請求把武昌城西的土地設為營地,太守樂凱對王敦説:“老百姓很久以前就買了這塊地,種菜供養自己,不應該奪走他們的土地。”王敦大怒説:“我王處仲不來湖北,會有武昌這個地方嗎?人們説這就是我的土地!”樂凱畏懼,不敢説話。郭舒説:“請您聽我一句話。”王敦説:“王澄因為你得了狂病,所以掐你的鼻子,燙你的眉頭,你舊病復發了吧!”郭舒説:“古代的狂就是正直。從前堯立下讓人進諫的木牌,舜設置讓人進諫的鼓,這以後就不會有冤枉無辜和放縱有罪的事情了。您能超過堯舜嗎?竟然阻止我,不讓我説話,您怎麼跟古人相差那麼遠!”王敦説:“你想説什麼?”郭舒説:“繆坦可以説是個小人,迷惑貽誤視聽,奪走別人的私地,以強欺弱。晏子説:‘國君説可行,臣子説不行,這樣才能成就國君的可行,因此我等不敢不説。’”王敦就讓繆坦歸還了土地。人們都稱讚郭舒為人豪壯。王敦敬重郭舒公正誠信,賜予變得豐厚,多次到郭舒家拜訪,上表推薦郭舒擔任梁州刺史。

知識點:人物傳記類

題型:文言文閲讀

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